浅析班级管理

付靖

班级是学校的基本单位，也是学校行班管理的最基层组织。班集体是学生学习，生活和成长的重要场所，班级管理是以集体为基本展开的，它直接影响到学生是否健康成长和全面发展。班主任老师在班级管理中应富有人道精神，引导学生发现和挖掘生活中的人文素材，让学生的心灵受到洗礼。因此，在班级管理中我常常这样做。

一、认真选择培养班干部，形成集体核心

班队干部是班主任的助手，是联系班主任和同学之间的桥梁和纽带。选拔、培养班干部，形在坚强的集体核心是建立班集体的一项十分重要工作。因此，每次接新班前，我总是先了解原班级情况和每人所负责的工作，向他们布置新的任务，提出新的要求。原任班干部边试用边改选，班干 部一旦确立下来，就在同学中树立威信，确定其地位，观察期发展，对他们的工作情况，及时给予肯定和指出不足，悉心指导，大胆使用，多方关心。

班干部人选一旦确立后，我还实行班干部轮流制，使每个学生受到尊重、信任。让学生自我约束，增加自我教育面，充分发挥个人的聪明才智，培养多方面的人才，调节了学生之间的关系，沟通了感情，培养了团结友爱精神，增强了班集体的凝结力，很多学生学到了管理的方法，尝试了班干 部的酸甜苦辣，学会了理解别人，更加约束自己

二、制定行为规范准则，创建良好班集体

我在班主任工作中，始终把创建一个健康向上，团结友爱，朝气蓬勃的良好班集体，作为一个重要的工作来抓。在班级管理中，我一直把人性化管理和制度化管理集合起来，全班同学根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学生计划制定出一系列的班规、班法。班规、班法主要分为两大类：一类是本班的规章制度、计划、实施方法；一类是班级中事，事事有人做，人人有事故。其中包括班干部职责， 和全体学生一日常规，一周常规，一日常规。在此实施过程中，管理的过程中应富有人性化，对于问题学生中发生的过头行为，应该和风细雨，充满着浓浓的人情味，不该暴风骤雨般不顾学生感受。

三、精心设计活动，培养学生综合素养

班主任应充分利用班集體的有利条件，设计好主题班会，是做好班级工作，提高学生素养的有效方法。

1.开展“绿色环保”系列活动

如进行收集废电池，捡白色垃圾，写环保作文，举行“树文明新风、树环保意识”“绘画比赛”等活动；抓住传统节日实施教育。如“三八妇女节”邀请妈妈与孩子共同参与“与妈妈同乐”“妈妈辛苦了”“帮妈妈洗脚”等活动；植树节开展“护一棵苗，添一点绿”的活动；还有五一节鼓励孩子们在家当主人；六·一节让孩子们自由组织趣味智力游艺，文艺表演等；还有教师节，给老师写一封信，说说心理话等。

通过开展丰富多彩的活动，增强了学生主人翁意识，充分发挥了学生的聪明才智，有效地缴发了健康向上的情感，起到寓教于乐的目的。

2.创建良好的班级人文环境

学生人文素养的培养，关键是在实践中培养，学生的人文素养，最终在现实生活中体现出来，而在现实生活中给学生影响最直接，最大的是校园班级环境。因此，班主任要投入极大的热情带动学生加入到班级人文环境的建设中，教室的布置，学习园地的设计，盆景的养护，卫生的保持，到学生的自主管理和良好的学习竞争氛围的形成。这些和谐美好环境，不但会促使学生全面而有个性的发展，还会让学生受到自然美、人文美的陶治，提高了他们的审美水平。爱美、爱自然、爱同学、爱老师等爱的情操在美的环境中提高了学生的人文素养，让他们去感受自然的美，艺术的美，人性的美。

四、当好学生的心理保健医生

目前小学生中，特别是中高年级存在越来越多的心理行为问题，这就要求教师承担起学生心理卫生保健医生的角色，积极开展心理健康教育。我认为应该抓好学生的心理预防和心理卫生。在预防方面，预防学生在学习期间可能出现的各种心理行为问题，以便他们心理健康地发展，顺利完成学业。在心理卫生方面，应使学生劳逸结合，保持身体朗朗。要根据学生气质、性格和能力方面的特点，因材施教，充分发挥他们的潜能，防止意外伤亡事故的发生。班主任主要利用常规的心理健康课和个别谈话来解决。

这些年来，我就是这样怀着一颗怦怦跳动的火热的爱心，耕耘着我的一块绿地。在工作中，我力争有所突破，有所创新。永远做一个合格的班主任，决心将毕生的精力献给人类最神圣的教育事业。