浅析高中英语课堂创新情境教学模式

李志宏

英语作为一种应用最广泛的语言，已成为国际间交流的重要工具?我国愈加重视对中学生英语能力的培养，提高我国国民的综合素质，为培养出优秀的具备国际交流能力的人才打下坚实的基础?在高中英语教学应用情景创设教学法，可以激发起高中生对英语的兴趣，引起他们学习英语的热情?基于此，本文主要对高中英语课堂创新情境教学模式进行了简要的分析，希望可以为相关学者提供一定的参考?

随着多媒体技术不断进步?我国综合国力的不断增强?现代教育技术的不断发展，情境教学模式已经在教学过程中得到了广泛的应用，使得课堂充满了青春的活力与激情，让英语课堂变得生动有趣?

1 创设生活情境，激发学生学习兴趣

首先从联系日常生活?轻松愉快的话题入手，启动学生思维，作好知识上的辅垫，使学生有兴趣?有激情?有准备地进入下一步的学习?例如，学习At a Tailor's Shop时，教师可以出示这样一个问题作为热身：We all like to be rich. Suppose you were a millionaire now， what could you buy and what could you get？ 这样的话题，会使学生产生一种急于表述的冲动，加之学生对于购物司空见惯，购物用语烂熟于心，肯定会有许多智慧的火花闪现，在学生回答完问题后教师可以用下列话语转入下一个步骤：So money is quite important in our daily life. We can buy a lot of things with money. However， there are still some things we can't get even if we have quite a lot of money. Now let's see if the millionaire in our text could get what he wanted.

2 借助多媒體，营造情境

英语课堂教学中，借助图片?视频?音频等直观形象的多媒体手段，能够为学生创设真实生动的情境，激发有趣的话题，提升学生的兴趣，使其主动发现?探索?归纳知识?此外，实物投影?电子白板的应用可以及时呈现学生的活动成果，使他们主动参与到课堂活动中?在这样的语境下，学生是课堂的主人，教师则是起到知识引导?协助的作用，真正体现了以学生为主体的教育理念?例如在Merry Christmas这篇主题中，大部分学生能够了解国内圣诞节是如何进行的，也了解圣诞老人等一些圣诞节标志，但是真正了解西方国家如何举行圣诞节的学生少之又少?利用多媒体教学教师可以播放西方有关圣诞节主题的视频，在教学过程中不断用多媒体呈现圣诞卡和圣诞树，这种教学模式对于学生们学习兴趣的提升有着很大的帮助，在视频的引导之下能够让学生更好地融入课堂，同时能够更加形象地将英语词汇展现出来?

3 创设问题情境，培养学生思维能力

在英语教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力，要让学生能够主动地研究知识?因此，在课堂上，教师可以创设问题情景，构建开放式的教学模式?比如教师在讲《Life in the future》时，可以让学生谈谈“Whats your future life like？”，这种话题可以吸引学生的兴趣，发散学生的思维，这样还可以锻炼学生的口语表达能力?

4 运用音乐渲染情境，视听结合情景交融

在中学英语教学中运用音乐进行情境渲染，能够有效调节学生的学习心态?音乐本身很容易带动人们的情绪，而学生在英语课堂中常常会感到枯燥，因此音乐的渲染对学生融入英语课堂会产生有效的推动作用，同时欢快的英文歌曲也能让学生们保持欢快的心情，增加其实习效率?在中学英语教学中运用音乐进行情境渲染，能够有效调节学生的学习心态?音乐本身很容易带动人们的情绪，而学生在英语课堂中常常会感到枯燥，因此音乐的渲染对学生融入英语课堂会产生有效的推动作用，同时欢快的英文歌曲也能让学生们保持欢快的心情，增加其实习效率?例如在主题our school中，Library， Office 等词汇对于中学生而言比较困难，为了更好地渲染情境，同时增加学生们在学校爱护公物和团结友爱的精神，教师可以播放歌曲our school，学生通过聆听歌曲，不知不觉中掌握了这些生词;然后再进行知识点的讲解，对于课堂效率的提升，效果是非常明显的?在歌曲的相关知识点介绍完成之后，教师可以通过提问的方式进行课堂成效检验，比如可以询问学生How do you think about our school？然后让同学们用之前学过的词汇进行简短的回答，既能够切合当前课程的主题，又能够对之前的知识点有所巩固，对于教学目标的实现有极大的帮助?

5 结束语

综上所述，通过创设情境学习高中英语，对高中英语教学具有重要作用，不仅可以提高学生学习英语的兴趣和学习主动性，还可以转变学生学习英语的态度，变被动为主动?通过创设情境，借助多媒体，用心布局，可以使学生感知英语?乐学英语，进而提高教学质量和学习效果?

（作者单位：榆次区第四中学）