浅谈美术教育与信息技术的整合

王宽

赫伯·里德指出：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。”利用多媒体计算机网络构建智能化环境，激励学生主动、愉快地学习和探索。有效地运用现代电教媒体，以其鲜明的色彩、生动的形象、悦耳的声音来增强学生的注意，陶治学生的情操，将收到明显的效果。随着教育教学环境的改善，现代信息技术运用于美术课堂，美术教学中的信息技术越赖越广泛地运用并发挥重要作用。

1 利用信息技术进行多媒体备课，可以丰富美术课堂教学

美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，小学美术课由于其丰富的教学内容，多样的教学形式，灵活的教学方法而受到学生的喜爱。要上好一节美术课，充分的课前准备是必要也是必需的，当今的教学要求教师在备课时更注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而给学生提供更多的审美对象，帮助学生更快更多地了解教学内容。美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行，仅仅靠书本中提供的图片资料是远远不够的。信息技术所带来的媒体数量多，信息量大，覆盖面广，使媒体资料能得到充分共享，并且它具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，增加了学习的趣味性。

在教学六年级的《泥塑戏剧脸谱》这一课时，充分利用信息技术，通过课前让学生上网查找有关资料，学生对教学内容有了一定的了解，并且为教师提供了相关材料，材料广泛而丰富。教师根据学生提供的资料，如脸谱的历史，图样、形式，京剧音乐、脸谱的各种制作表现方法等，本堂课采用了多媒体备课方式，除了文本材料外，还将网络上得到的各种信息制作了与教学内容相关的网页，充分考虑到教学的随机性，还在网页中安排了几个友情链接，链接到介绍更多戏剧艺术的网站，满足学生更多的求知欲望。

2 信息技术辅助教学激发学生自主学习，激起学生主动学习的兴趣

兴趣是学习的助手，是引导学生进入知识殿堂的向导，一旦学生对某事有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，学习起来便感到其乐无穷。学生是整个课程的核心，一切建立在学生本身的基础上，以学生为主，关注学生的兴趣、需要和态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人经历相联系，强调学生与课程各因素之间的关系。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象;使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，使学生真正爱学、乐学。

3 有利于学生创造力的培养

国内外实践证明，多媒体教学是教学现代化的主要组成部分，对教学改革，实现教学现代化有重要意义。多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。美术不同于其他学科，他必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，以开拓学生的形象思维，才能让学生轻松的进行创作。在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引学生的注意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。同时也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异常活跃起来，课堂的气氛跟着高涨起来，从而促进学生的创造力的进一步发挥。

学生审美心智成长的促进主要来源于直观可感知的美术创作体验，直观可感知的形象让学生获得体验更为直接有效，也是人的人知过程的必然阶段，因此要注重直观感受和直观教学原则，利用丰富的视觉感知形象，使学生从直观形象的感受刺激开始，获得美术创作的兴趣和原动力，启迪学生的直觉思维和形象思维。 在美术课中，运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了学生的情操，激起对生活的真诚热爱，学生在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力。

4 应用信息技术辅助教学降低教学难度，增强学习自信性

小学生平时生活积累不多，表象储备贫乏，因此在美术教学中常出现学习难点难以掌握的现象。如果在美术活动中合理运用信息技术，就可以将静止，抽象的教学内容变得具体生动，直观形象，化繁为简，化难为易。

美术课中信息技术辅助教学，在表现上更加丰富，对有些单凭口授难以讲清的问题，能通过电教媒体直观展现出来，有助于解决教学中的重难点，如：在教学美术第三册《交通工具》课时，就可以巧妙地利用POWERPOINT FLASH的教学，把具体形态和抽象的部分组合，进行分解，从而将其结构特征很形象的表现出来，这不仅让学生看清分解，组合的过程，更重要的是理性，感性上都得到了认识，收到了事半功倍的效果。信息技术的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担，激发学生的信心，还能激发学生主动去寻找解决问题的方法，效果自然好。

信息技术与美术教育整合无疑将给美术课程学习方式带来崭新的面貌，必将成为21世纪学校美术教育教学的主要方法。倡導和探索信息技术与美术学科课程整合的教学，对于在素质教育的指导下实施创新型美术教育，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的美术教育，有着十分重要的现实意义。我相信，信息技术与美术教育学课程的整合一定能为美术教学改革开辟一条新道路，为培养创新型人才开拓一片新天地。

（作者单位：江苏省南京市龙江小学）