基于蓝墨云班课的高职实训教学方式改革

2018-05-14 16:50解晨
科技风 2018年26期
关键词:蓝墨云班课高职教学实训

摘 要:铁路迅速发展,技术技能人才需求量增大,提升学生实践技能,与工作岗位对接,将为今后工作打下坚实基础。以接触网检修与故障处理实训为例,将网络与实训教学相结合,使用蓝墨云班课信息化教学手段对实训教学方式进行改革和调整,利用手机为学习平台,激发学生学习兴趣,拓展学生思维,提升学生技能,形成实训教学新模式。

关键词:蓝墨云班课;实训;教学改革;高职教学

中图分类号:G712 文献标识码:A

Based on theMoso Teach Class Mode of Vocational Practice Teaching Reform

Xie Chen

Shanxi Railway Institute Shanxi Weinan 714000

Abstract:With the rapid development of the railway,the demand for technical personnel is increased,and the practical skills of the students will be promoted,the working position will lay a solid foundation for the future work.As an example,combining the network with the training teaching,the teaching method of Informatization is used to reform and adjust the teaching method.Use the mobile phone as a learning platform to motivate students to study interest,expand students' thinking,improve students' skills,and form a new mode of training teaching.

Key words:Moso Teach,training,teaching reform,higher vocational teaching

1 绪论

铁路高速发展的今天,电力机车的运用越来越普遍,为保证电力机车供电的可靠性,对接触网的要求就越来越严格。接触网检修与故障处理实训是面向高职院校铁道供电技术专业学生开设的一门专业核心实训课程,通过本门课程的训练,学生获得接触网常规检修、典型故障处理等方面的知识,掌握识读施工图的方法,培养学生分析故障出现原因的能力,为今后的工作打下坚实的基础。

为更好地开展接触网检修与故障处理实训教学,提高教学质量,有效的提升学生实践操作能力,将理论知识融入实践中是实训课程的最终目的。因学生人数较多,教师演示方式效果欠佳。因此,在网络资源及信息发达的情况下,提出使用蓝墨云班课进行实训教学,通过视频等资源进行演示讲解,展示实际案例,从而改善传统实训教学中的不足,提高教学效果。

2 蓝墨云班课介绍

蓝墨云班课是一种移动模式下的即时互动教学模式,软件完全免费使用,教师可以以班为单位建立自己的班课,将邀请码发送给学生,学生下载客户端,使用邀请码加入班课,即可进行自主学习。

教师可通过账号发布学习要求、课件、视频、微课等学习资料及作业和任务,并将其传送到学生的移动设备上,学生可以通过移动设备随时自主学习。[1]从而使手机变成了学习工具,不再只是娱乐和社交。

教师可通过班课看到学生对资料的学习情况,也可以查看作业完成情况,并对每位学生的学习进度和学习效果进行评价,期末教师可以得到每位学生的数字教材学习评估报告,完善成绩给定。

3 接触网检修与故障处理实训教学现状分析

接触网检修与故障处理实训是高职类院校铁道供电技术专业学生的专业核心实训课程,配合了理论课程的学习,培养并提升学生的实践能力,高职类学生要求具有一定的技术技能,因此实训课程的地位十分重要。

目前实训课程教学方式较为单一,存在问题:(1)教学方法手段落后,信息化迅猛发展的时代,手机、电脑、网络的使用非常普遍,但实训教学仍使用教师演示、学生练习的方式,使得部分学生不能清晰的观看教师演示过程,练习过程也就错误百出;(2)现在的课程设置仍是先进行理论学习,而后进行实训练习,学生缺少课前预习,很难在实践中联系所学理论知识,也不认识工具和设备,从而感到实践联系毫无意义,会失去兴趣;(3)实训设备不足,接触网检修与故障处理实训具有一定的特殊性,分为高空作业和地面作业,高空作业有较高危险性,学生训练难度大,不可多组同时练习,地面作业危险性较低,部分实训项目可以多组同时练习,但目前实训设备数量少,学生练习机会少,会导致缺少反思时间,无法改正操作中出现的失误;(4)考核方式单一,传统的理论和实践分别考核,不利于学生将知识融为一体,并且容易让学生产生应付心里。

4 基于蓝墨云班课的实训教学改革措施

以学生为教学主体,教师主导教学方向,是高职类院校教学的发展方向。[25]在教学和实践练习中,提升学生的主体地位,增加学生实践时间和实践方式,同时也增加了学生和教师的沟通,一方面可以锻炼学生的沟通技能,另一方面可以提升学生的兴趣,加强学生的反思。[6,7]

以蓝墨云班课为媒介,教师在每次实训课前通过学习平台将預习任务、实训任务书和指导书发送到班课中,便于学生了解本节实训任务和要求,也利于学生提前将实践项目与理论知识相联系,同时将实训演示视频和实际案例发至班课中,学生通过移动客户端观看学习,每个学生都可以清晰仔细的掌握操作细节。在实训课程中,教师简要强调实训注意事项和要求,重点演示项目操作要点即可,这样可以大大节约时间,为学生实训增加机会。在项目的练习过程中,学生若有疑问,可以随时与教师沟通,或反复观看演示视频,并将本次学生实训过程同样录制成视频,以便今后自行观看或进行教学使用,与标准演示视频相对比,改正操作过程中的不足与失误,能够提升学生的获得感。

在本方法教学改革的实践中,以任务驱动学生学习,完成任务过程中,发现学生可以利用更多的时间进行实训项目的练习,同时在反复观看演示视频后,可以加强学生的反思,探索出新的操作方式,培养了学生的创新思维,极大的增强了学生的学习和思考兴趣。

接触网检修与故障处理的大部分实训项目为合作项目,需要多人配合完成,蓝墨云班课的使用,可以方便教师将班课中的学生随机分组,学生随机组合进行项目的练习,学生可以将自己小组的练习视频或实训成果上传,教师可以对小组实训进行评价,学生可以进行小组之间的互评。课后学生通过班课平台进行实训项目交流,并与教师进行沟通,对所存在疑问进行讨论。教师也可通过平台上传拓展资料,供学生进行拓展学习。

5 结论

在网络发达、移动设备普遍使用的时代,将移动设备用于学习办公,能够提高使用意义。基于蓝墨云班课的实训教学方式,教师通过学习平台发布学习资料,学生使用移动设备自主学习,而不再单纯的局限于娱乐。在实训教学过程中,提升了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,解放了学生的思想,活跃了学生的思维,并且加大了学生的练习时间和练习机会,提高了学生的技能,是一种新的实训教学方式。

参考文献:

[1]陆远蓉,许喜斌.基于手持智能终端的高职教学模式改革探析[J].职教论坛,2015,14:6468.

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[7]崔乐芙.高职教学改革与学生实践能力培养[J].课程教育研究,2012,32:3940.

基金项目:陕西铁路工程职业技术学院2017年首批科研基金项目计划(编号KY2017035)

作者简介:解晨(1988),女,汉族,陕西华县人,硕士,助教,研究方向铁道供电技术、电力电子与电力传动,光伏并网技术。

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