高职院校数字化教学资源建设研究

何燕妮?黄学慧

本文从数字化教学资源的发展趋势入手，剖析了建筑工程技术专业数字化教学资源建设的原则与途径，以期为建筑工程技术专业数字化教学的发展提供有价值的教学参考。

一、数字化教学资源的发展趋势

当今社会，无处不存在着数字化的信息。人们每天的工作、生活都与数字化信息息息相关。高职教育，同样面临着数字化教学信息的充斥。高职教育的数字化是实现高职教育现代化的一个关键因素。

数字化教育与当今的信息时代相契合，数字化教学资源的建设，符合当前教学改革的趋势，它必将给高校的教育教学管理带来深刻变革。当前的数字化教学资源的发展趋势如下：

（一）学习途径的网络化与学习过程的仿真性。近年来，数字化校园建设呈现出蓬勃发展的态势。绝大部分学校都已建立了校园网，师生的教学互动可以通过校园网得以轻松实现。同时，理实一体化教室的建立，虚拟3D仿真技术的融入等，也为学生的专业实践水平的提高提供了有力的保障。

（二）专业教材的数字化呈现。目前，我国的高职教材呈现了丰富的多样性。除了传统的纸质教材外，很多教材都开发并配套了教材的电子书、课件及微信二维码。这些教材的数字化存储，大大拓宽了师生教学的渠道，使得教学时间从课内延伸到了课外，满足了学生随时随地学习的需求。

二、建筑工程技术专业课程数字化教学资源建设原则

建筑工程技术专业培养具有建筑工程设计、施工组织设计等方面技能的的高素质技能型专门人才。专业教学涉及大量的工程实践环节，需要进行大量的专业实践，但建筑工地的接纳能力有限，学生在学习中对于实践环节的学习长期处于未饱和的状态。数字化教学资源的建设，刚好填补了专业实践教学难以实现的空白。结合建筑工程技术专业的特点，将该专业课程数字化教学资源建设的原则归纳如下：

（一）教学资源实现“可操作”，“促教学”的原则

鉴于建筑工程技术专业实践操作性强的特点，其教学资源最重要的是实现“可操作”性。教师可以通过校园网，教学资源网站，随时随地实施便捷的数字化教学，学生则可以选择在学校或是在校园以外的地方通过互联网进行自主选择学习。基于互联网的数字教学资源可以最大限度地满足师生互动，实现教学相长。

（二）开发的数字教学资源满足“高标准”、“利评价”的原则

建筑工程技术专业涉及到的专业术语较多，并且每一部分的专业数据都必须严谨无误。在建筑业的一句行话是：“质量就是生命”。我们在建设数字教学资源库时，必须以高度负责的态度，高标准、严要求进行构建，避免出现常识性、专业性错误，给学生造成误导，影响其专业知识的累积。同时，我们的数字教学资源应深入浅出，生动有趣，从而吸引学生的学习兴趣，也利于同行专家评委的评价。

（三）数字教学资源实现“贴时代”、“常充实”的原则

知识技能在当代社会更新的速度可以用风驰电掣、一日千里来形容，高职院校的建筑工程技术专业的数字化教学资源建设也不是一件一劳永逸的事。这就需要我们及时更新专业的数字化资源，以行业最新的知识进行完善补充，促进建筑专业课程数字化教学资源的科学、优质发展。

三、建筑工程技术专业课程数字化教学资源的构建

（一）运用多种信息化技术装备教学资源，形成立体的数字教学资源体系。

1.网络课程平台的建立。构建建筑工程技术专业网络课程平台，通过平台实现线上线下实时教学，全方位扩大学生的学习维度。

2.虚拟交互式软件的应用。采用虚拟交互系统，通过VR仿真，可以实时模拟施工工地情况，利用虚拟交互体验失重的感官体验，完成建筑安全生产知识的学习。

3.BIM软件的应用。BIM是英文术语缩写，即“Building Information Model" ，可译为“建筑信息模型”。它是对一个设施的实体和功能特性的数字化表达方式，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息，具有可视化，协调性，模拟性，优化性和可出图性五大特点。将BIM软件工程引入课堂，利用BIM软件实现建筑的虚拟三维构建，可以满足学生足不出户即可看工地的学习需求，取得了很好的教学效果。

（二）提高师生数字化教与学的应用水平

随着数字化信息的不断累积和发展，设备与技术更新的日新月异，作为教学的主体，教师与学生都需要积极学习新的技术与水平。建筑三维技术中的BIM技术作为核心的技术，可以最大化地提高信息技术水平。

（三）不断完善建筑工程技术专业课程数字化教学资源

随着建筑工程技术专业的不断发展，其核心的工程技术越来越离不开信息化技术的支持，数据互联立方等大数据应用越来越广泛。基于当前建筑工程技术信息化发展的趋势，我们需要不断完善信息化资源库，充实专业教学资源的储备，从而更好地为建筑工程技术专业的纵深发展提供翔实的基础，加快数字化建筑工程技术专业教学的步伐。（作者单位为柳州城市職业学院 建筑工程与艺术设计系）