地方高校创客课程教学研究

摘要：在我国地方高校是指办学经费由其隶属的省市地区财政负担的，培养定向应用型人才的高等院校。随着国家提出的“大众创业，万众创新”的理念，创客文化成为当下引导时尚的一股社会潮流，尤其是在地方高校中反应极为剧烈，一些思维灵活的大学生主动接受创客文化，学校的教学系统也将创客课程作为一项新的主要发展课程，给予较高程度的重视，但是创客课程在地方高校的教学情况如何还有待于进一步观察考证，争取为国家培养大量的创新应用型人才。

关键词：地方高校；创客课程；教学研究

地方高校教育备受重视，在创新创业的大潮流之中，地方高校肩负着更大的责任，要为国家社会培养创新型的应用型的全方位反战的人才成为新时代下的目标。创客课程作为一个没有先人经验指导的新事物，地方高校面临着巨大的挑战。需要建立一种新的教学模式和教学理念，不能仅仅是对于学生理论知识的简单灌输，更要注重学生在对知识的吸收应用能力，同时注重培养学生的实践创新能力。至于这样，才能有效的发挥出地方高校对创新人才的培养作用。笔者从地方高校的相关概述，创客文化的起源发展以及地方高校开设创客文化的实际情况进行综合分析比较，研究情况在下文依次展开。

一、地方高校的相关概述

“地方高校”一词，大多数人都不陌生，它是指一个地方立足于本地的经济、文化、教育、医疗、基础设施建设等方面由当地的财务部提供教育经费而建立起来的高等院校。之所以称为地方高等院校，主要是这些高等院校都极具本地的地方特色，与当地的各种因素相互影响融合。比如，曲阜师范大学就继承和发扬了孔老夫子的教学理念以及为人做事的思想方法，同时也因为儒家文化远近闻名；比如清华大学，位于天子脚下，主要是研究某些高技术器械以及生命科学研究，为首都的经济发展立下汗马功劳。关于高校的分类主要是中央部署院校、省属院校、市属院校等三大类。近年来，关于教育的相关改革政策使得地方高校在中国再一次掀起了热潮。

二、创客文化的兴起

2015年3月在政府工作报告中，李克强总理首次提出了“创客”一词，并提出了“大众创业，万众创新”的新理念，随后，创客文化不知不觉在大学生中兴起了一股热潮。[4]创新是一个民族进步的灵魂，也是当代大学生在学习中比较重要的一种个人能力。创客文化发展至今，道路并不平坦，受到偏激化思想、社会能力不足而导致的资金、工具供应不足的影响，但是，在生活中，人们也在不断地接受这种新思潮，因此，创客文化会不断地发展下去。其实，总体来讲，创客文化对于思维活跃勇于接受新事物的青年大学生来说无疑是一个良好的契机，也能够更快更迅速的被接受吸收。所以国家政府还是比较重视创客文化在大学生之间的兴起传播。

三、创客课程教学的实际情况

在创客文化的潮流引导下，各大地方高校积极响应，开设创客课程，但是效果不是很好。开设必修的《职业生涯规划与大学生创新创业》指导课程，同时，还开设了多种类型的选修课，包括，大学生创业具体指导等等。这些相关课程地开设可以让学生自己根据个人兴趣进行选择，可以充分激发学生的创新创业能力。

但是由于课堂形式的单一化以及学生自身认知不足等问题，是相关课程没有达到理想的效果。教师本身缺乏这种创业精神以及认知，无法全面系统的将理论知识有效的传授给学生。学生自身对创新的认识不够，对自身的认识欠缺，总是认为创新是距离自己遥不可及的事物，无法恰当的发挥自身实力，挖掘自身潜能。就目前来看，地方院校转型已经是不可抵挡的潮流，无论是院校领导还是老师，都要加以重视，积极参加国家组织的创新创业培训，更新知识体系和社会认知，只有师资力量足够强大，才能肩负起创客课程的教学重任，才能更好的引导学生。

针对以上出现的问题，做出以下提议：第一，学校要加强与社会企业的合作，将企业要研究的项目下放到各二级部门，交由学生去完成，并采取一定的奖励制度，让学生在实践中感受创新，认识自己的不足，积累创新经验。第二，做好校园创新知识的宣传，建立创新创业孵化基地，展览优质创新作品，让学生在这样的创新环境下进行新的创作。第三，积极响应国家举办的创新创业大赛，鼓励学生去参加比赛，不论最后取得成绩如何，要学会在实践中成长，积累相关的竞赛经验以及相关的创新创业知识。第四，学校可以邀请社会上创业取得成功的相关人士进行大学生创新创业演讲论坛报告，拉近同学们与社会实际创新创业活动的距离。

四、创客课程在现实生活中的意义

大学生群体是社会上比较比较活跃、思维比较开阔、最容易接受新思想新科技的人群，在大学里开展创客课程教育可以及时更新学生的思维观念，紧跟时代发展的步伐，自身的成长是与当今社会紧密衔接的。可以弘扬创客文化，在社会上掀起一股创新创业的思潮，促进国家政策的实施和国家培养重点人才目标的实现。无论是从个人角度还是从国家角度，接受创客课程教育都是大有裨益的。

综上所述，地方高校作为一个地方的重点扶持部门，在创客文化的发展大潮流大趋势下，更要加快自身的轉型升级，改变传统的教学方法教学理念，更加注重培养学生的实际操作能力和转化应用能力。加强校园内部创新创业的宣传力度；建立专门的创业基地，为大学生一展身手提供平台；加强校企合作，引进企业的的先进理念和先进创意，应用到课堂教学中来，增加课堂的气氛；举办校内小比赛，进行校内PK。

参考文献：

[1]刘广，阮锦强，余文博，等.高校创客人才培养研究[J].实验技术与管理，2016，33（4）：1921.

[2]韩荣雷，孙雪冬.创客时代3D打印在高校课程开发的应用研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2016，34（1）：113116.

基金项目：江西省高校人文社会科学研究项目“地方性高等院校创客教育的发展研究”（编号：JY162028）

作者简介：张夏，女，河北曲阳人，硕士，讲师，研究方向：网络计算机。