浅谈高中教学中的学困生转化

吕婷

在高中教学中，难免会存在“掉队”的成员，他们或是上课不遵守纪律，干扰其他同学上课；或是因理解能力太差甚至不会操作实验而无法完成课堂任务；或是误入歧途，沉迷于游戏。面对这样的学生，教师应该用一颗最真诚的心，带领学生走出迷茫，完成学困生的转化工作。

1 引言

“学困生”一词最早出现在前苏联。我国形成的主要原因是受到我国当时的思想政策的影响，并且很多的经验都是原封不动的按照前苏联经验进行学习。经过对于基本文献的研究，发现很多学者经常通过“学困生”一词描述那些各项标准不同于其他通讯的学生，因为他们所处的环境比较差，学习成绩也不理想，并且思想、素质等方面也缺乏教育，存在很多的毛病，和整个社会的发展格格不入。经过分析之后，也开始应用在具体的课程教学中，并且增加了新的含义。

学困生的形成原因十分复杂，可能是家庭教育方面的原因，也可能是学校传统教学观念方面的原因，还可能是多方面的原因共同造成了学困生的形成，我们不能仅仅因为某一方面的原因简单地归结为“脑子笨”或“不用功”，而应寻求方法对其进行指导、转化。那么我们该如何帮助学困生战胜困难，提高自信，走出困境呢？

2 观念先行——转化的起点

要教育好学困生，最基本的就应该要求教师不要用另类的眼光去认识学困生。学困生可能在很多方面有不同的问题，但是作为一名教师，应该认真、正确的对待每一位学生，不应该把学生的缺点放大化，看不到学生的长处，直接的忽视学困生的感受。教师应该站在学困生的角度思考问题，找出病因，对症下药，只有教师不断的努力，帮助学生找到自信，让学困生和其他学生一样，成功的做到因时施教，做到一把钥匙开一把锁。所以教师应该想法子理解学困生所畏惧的，所忧虑的，才能从根本上上解决学困生心中的困惑，对于今后的学习、成长起到很多的帮助，才能让他们树立自信，了解是非曲直，让他们正确的认知这个世界，带动身心的健康成长，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3 课前准备——转化的基础

充分的课前教学准备是做好学困生转化的基础，在学困生转化的日常工作中占有很重要的地位。有效的课前准备工作能够使学困生在在理解理论知识、培养团队精神以及塑造正确个性的同时，即可以促进其成长，又可以获得能力和技能。

硬件准备：学校作为教学的主体单位，有必要为学生营造一个良好的学习环境，针对物高中教学当中需要的仪器设备、教学软件，学校要做好后勤保障工作。

教学准备：要认真做好教学设计。教师要想设计出学生感兴趣的教学任务，就要抓住学生感兴趣的内容，将知识点融合进去，让学生爱上信息技术课。总之，教师要在转化学困生之前做好基础工作。

4 落实课堂——转化的关键

课堂教学作为教学过程的一个重要环节，教师应该实时关注学困生的学习状态、知识掌握情况等等，不断的带动学困生有效的学习，并且形成良性循环。

（一）提问问题时，教师应该调动学困生回答问题的积极性、主动性，让学困生感受课堂的乐趣，并且在回答老师问题的同时，能够建立自信，乐于学习，但是教师提问的问题不应该过于简单，这样只会伤害到学困生的自尊，不利于今后的学习。我们应该勇敢的帮助孩子发现问题、研究问题、解决问题，再知识的世界中不断前行，勇敢的迈向美好的明天。

（二）具体操作过程中，学困生对于基础的操作都有一定的困难，因此教师应该帮助学生完成，也可以自己先简单的做一遍，然后看学困生是否明白，如果有不清楚的问题可以咨询教师，教师也应该在学生旁边辅佐，直到学生顺利完成，教师应该对学生的成果给予表扬，一方面能够培养学生对于学习的兴趣，另一方面得到教师的认可，他们在今后的学习过程中更加有自信，对于他们未来各个方面都会起到很大的促进作用。

（三）评价过程中，教师需要借助不同的方法，进行激励性的评价说明，让学困生在学习的过程中感受到乐趣，乐于学习、主动学习，并且提升学生学习的信息。学困生并非是不可改变的，只要老师不断的鼓励、帮助、扶持，他们会有所改變，并且会逐渐的向其他学生一样认真学习、发现乐趣、掌握知识，所以在这个过程中老师起到很大的帮助，学困生的改变离不开教师的教导。

5 耐心等待——转化的需要

学困生的改变是一项艰巨而又伟大的工程，并且这项工作并非一蹴而就，而需要大量的时间、精力投入，因此整个过程非常缓慢，当然这也在情理之中。教师关于学困生的培养，应该一步一个脚印，有耐心、有责任心，过分看重成效结果往往不尽人意。虽然整个过程中教师需要付出很多，都应该保持一颗平稳的心，带领着学生一步步向前，要相信付出终有回报，循序渐进，不断引导，加上学困生的不断努力，最终一定会看到成效。因此在整个过程中，我们应该采取最有效的办法，不断坚持、稳步推进、相信最后一定可以实现目标。任何一项工作都需要付出很多的努力，作为一个教师，教书育人是最基本的职责，对于学困生的帮助也是老师应该做的。

6 结语

当前教育的方式正在逐渐的做出调整，开始重视素质教育，因此我们应该提供学生平等的机会，帮助每一位学生进步，在教学任务实施过程中，应该积极主动的鼓励学生，让他们不断的发展，并且一步步迈向成功。学困生的改变和教师的帮助、扶持有很大的关联，因此教师是否热爱本职工作、班级能否互帮互助等等，对于学困生的学习都有一定影响。我们始终坚信，只要师生共同努力，一定可以实现学困生转化的工作。

（作者单位：永安三中）