新媒体环境下高校舆论环境对大学生教育管理的影响及对策

摘要：随着互联网信息技术的革新，移动通讯、网络技术及多媒体的普及，使得人类社会迈入信息时代，高校舆论环境呈现多元化的新景象。作为人才培养基地，如何营造良好的舆论环境、做好校园文化的传播者、推动教育管理工作正常开展成为文化教育者关注的焦点。本文就新媒体环境下高校舆论环境对大学生教育管理的影响进行分析，并提出相应解决对策，进而在营造良好舆论环境的同时发挥新媒体的作用，提升教育管理水平，推动高校文化教育事业稳步向前迈进。

关键词：新媒体环境 高校 舆论环境 大学生教育管理

近年来，随着移动通讯设备及互联网技术的完善，衍生出桌面互联网和移动互联网，用户应用移动终端可快速进入互联网获取信息、发表言论，人人都可成为舆论的传播者。在新媒体环境下，QQ、微信、微博、贴吧盛行，高校大学生作为最大的用户群，可自行浏览网络信息、发表言论，使得舆论环境愈发复杂，进而也给高校学生教育管理工作的正常开展增加了一定难度。本文分析了新媒体环境下高校舆论环境对大学生的影响，以及教育管理工作现状，以期学生在畅所欲言的同时传播优秀文化，营造良好学习氛围，进而培养更多高素质人才。

一、新媒体

新媒体涵盖所有数字化媒体形式，如数字化传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视及数字报刊杂志。新媒体环境是较之传统媒体形成的新的大众传播媒体，海量性、包容性、个性化、精准性、低门槛是其最大的特点，在这个信息高速流动的时代，学生可借助微博、微信快速传播接收信息，当前互联网和移动终端已成为在校大学生获取和发布信息的主要途径。[1]

二、高校舆论环境

（一）高校舆论环境现状

互联网时代初期，民众多是引用、转载报刊和视频等传统媒体的报道，并发表言论。随着时代的发展，在新媒体环境下爆炸式的网络言论及数以万计的网民使得舆论环境呈多元化发展趋势。高校作为舆论多发地，学生可在学校网站、贴吧、微博上自由发表言论，如当前校园BBS使用人数日渐增多，板块设置愈发完善，每天10时到12时、22时到24时已然成为各大院校论坛访问高峰期，访问量高达5000万。[2]随着微博时代的到来，学生可利用课余时间浏览碎片式信息，但此类信息真实性、科学性有限，常引发不良事件。如“扶不起”事件，碎片式信息未还原事实真相，影响正确舆论传播，加之当前社会仍潜存不良思想，网络加速其传播，给思想教育管理工作的正常开展增加了难度。

（二）舆论环境对教育管理工作的影响

新媒体工具虽然可以及时反映学生意愿，但因其实时性、交互性的特点可加速信息传播，学生虽能及时把控社会热点和学校发展状况，拓宽视野，培养归属感和责任感，但复杂的舆论环境也会影响学生的价值取向。如偏远地区高校大学生易受不法分子传播的反动思想影响，引发不良事件，影响教育管理工作的正常开展。

三、新媒体环境下高校教育管理策略

科学管控高校舆论环境，组建专业监管团队，做好把关管理工作，严控不良思想，学生在网站、贴吧、微博发布信息时均须专业人士进行审核，以规避不良信息对学生思想的腐蚀。组建舆论评估小组，就校园舆情进行分析评判，准确把握学生最新动向，由教师引导舆论方向，同时多与学生交流，从学生角度出发分析问题，便于其接受。

加大健康教育力度，重视在校大学生思想教育工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。教师可利用移动网络开展教学互动，以网络事件为案例组织学生进行分析，帮助学生正视舆论传播，充分发挥舆论功效，营造良好的学习和思想氛围，便于学生更好地学习和参与社会实践。

培养学生理性思考能力。高校大学生作为国家重要人才队伍，思想跳跃性较大，新媒体环境下因各种思想文化的碰撞，社会思潮的交融，易导致学生价值观紊乱，影响其判断。虚拟网络平台虽能扩充信息量，帮助学生开拓视野，但会加重学生自我封闭、孤寂心理，影响其正常人际交往，不利于长远发展。因此应加大教育力度，引导学生正视网络传播，同时制订完善的校园舆论监管体系，全面管控高校舆论环境，便于学生在自由发表言论的同时，完善自我认知中的不足，真正发挥新媒体的价值。此外，教师应紧跟时代步伐培养学生政治敏感性和鉴别能力，立足新媒体时代背景分析以往教育管理工作中的不足，打破书本和教室的禁锢，整合网上有效教学资源，擴宽学生的知识面，在弘扬社会主流文化的同时，维护校园和谐，引导学生健康发展。

三、结语

总而言之，高校应科学把控新媒体背景下高校舆论环境，利用新媒体的优势弥补学校教育管理漏洞，打造多元化教育模式，引导学生正确舆论方向，推动高校教育管理工作顺利开展。

参考文献：

[1]冯薪硕.新媒体环境下高校网络舆情对大学生思想教育的影响及对策[J].山西农经，2016（10）.

[2]吴蕙蕙.新媒体环境下高校舆论环境对大学生教育管理的影响及对策[J].赤峰学院学报（自然版），2017（20）.

（作者简介：曹艳英，女，研究生，长春工业大学人文信息学院，助教，研究方向：传播学）（责任编辑 刘冬杨）