用延安精神办学育人 以红色基因启智铸魂

范希望 冯丽颖 李玉

记者：习近平总书记多次讲，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。那么，人民对美好教育的向往就应该是我们教育人的使命和担当。作为一名市教育局局长，请您谈谈您心目中的延安美好教育样态及其实现路径。

兰爱平：我理解的延安美好教育，就是人民群众满意的、公平而有质量的、具有鲜明延安特色的教育样态。“用延安精神办学育人”，既是我市倡导并践行的教育理念，也是实现我市美好教育蓝图的路径和指南。

记者：那么，请您具体诠释一下“用延安精神办学育人”理念的基本内涵。

兰爱平：关于延安精神，用四句话可以精准概述：一是坚定正确的政治方向，这是延安精神的灵魂；二是解放思想、实事求是的思想路线，这是延安精神的思想精髓；三是全心全意为人民服务的根本宗旨，这是延安精神的本质体现；四是自力更生、艰苦奋斗的创业精神，这是延安精神的显著特征。我认为，这四句话的内涵正好诠释了我国教育的规律和教育的基本遵循，与党的教育方针深度融合，揭示的是教育的价值和意义，回答的是“为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人”这些立德树人的根本问题。换句话说，用延安精神去全面观照和发展党的教育事业，就是“用延安精神办学育人”理念的基本内涵。

记者：坚定正确的政治方向，解决的是为谁培养人的问题，这是个很关键的问题。党和国家在这个问题上的最新提法是“四为”：为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

兰爱平：为谁培养人是教育的根本问题。通俗来讲，谁家的娃，听谁家的话嘛，不能吃谁家的饭，还砸谁家的锅。培养什么样的人是教育的基本价值，教育办得好不好，就看培养了什么样的人。所以“用延安精神办学育人”，第一个方面管的是人生的方向和责任。这个方面，除了坚定正确的政治方向，我们还要充分理解人生的责任和担当。牛顿为什么能发现万有引力，取决于他的人生态度。苹果从树上掉下来，我们可能考虑的是苹果能不能吃等问题，没有去思考为什么会掉下来，没有从促进人类社会进步或者让人类生活变得更美好的角度去思考。共产党人找到中国革命的道路，并不是说共产党人学了多少书本知识，而是取决于共产党人的人生态度、责任担当和政治信仰。人类的一切进步和发展都离不开这个基本态度。第二个方面揭示的是教育的规律。解放思想，对教育而言就是要创新；实事求是，对教育而言即按规律办事，即办教育要遵循教育规律和人才成长规律。第三个方面揭示的是教育的目标，即促进人的健康发展、全面发展。第四个方面揭示的是教育的精神状态。国家、民族和个人都需要一种积极向上、充满生机和活力的精神状态。在我看来，用延安精神办学育人是和党的教育方针一脉相承的，它是一种教育理念。党的教育方针回答的是为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题。用延安精神办学育人回答的正是同样的问题。

记者：用延安精神办学育人，作为一个教育理念很有历史感，于延安的教育来说也很接地气，于党的教育方针又完全同频共振，甚至在某种意义上说，党的教育方针就是从延安精神中提炼出来的。然而，我们又该如何理解用延安精神办学育人的时代价值呢？

兰爱平：党中央在延安的十三年相对稳定，对教育和人的发展这些问题思考得比较系统，其教育理念和教育实践无不渗透着延安精神，甚至当时的抗日军政大学教育方针和办学理念就与延安精神互为表里，像“团结紧张，严肃活泼”这个教育理念放在今天也是非常先进的。当时的抗大和延安中学培养的学生都是非常厉害的。延安精神是中华民族精神的一个重要组成部分，放在任何时代都不落伍。

2009年11月习近平同志在陕西调研时指出：“伟大的延安精神是党的性质和宗旨的集中体现，是党的优良传统和作风的集中体现。伟大的延安精神滋养了几代中国共产党人，始终是凝聚人心、战胜困难、开拓前进的强大精神力量。”这一重要论述为新时代坚持用延安精神办学育人指明了方向、提供了依据、赋予了使命、增强了动力，是我们用延安精神办学育人的锐利思想武器。

用延安精神办学育人是一个整体的红色教育理念，我市各地各校以此为指导，并结合自身实际已有了非常丰富的探索实践，如延安中学将延安精神四个方面的内涵，细化为责任教育、创造教育、生活教育和励志教育；安塞区的诚信教育；吴起中学的用长征精神办学育人；宜川中学的生命教育和学生自主教育等。我们还举行了用延安精神办学育人的案例报告会，让学校之间互相学习和借鉴。市教科所申报了“用延安精神办学育人”的省级课题。需要特别强调的是，延安中学创立的“用延安精神办学育人”的“一体四翼”理论与实践体系，既完成了与全面贯彻党的教育方针之间的无缝对接，又积极回应了新时代我国教育的价值追求与使命担当，该成果目前已由省教科院上报教育部角逐今年的全国基础教育成果奖。

记者：用延安精神办学育人的生动实践已经在延安地区产生了十分积极的影响。请问这一理念与实践是怎样回应新时代教育的价值追求和使命担当的？

兰爱平：当今中国社会依然处于急剧变化的社会转型期，各种利己主义思潮不断涌现，社会上的道德滑坡、诚信缺失等问题，和青年群体中“啃老族”“月光族”“富二代”等懒于奋斗、坐享其成、自私自利、不讲奉献的现象都相当严重。造成这些问题的背后原因，就是理想信念缺失、精神追求空虚和责任担当缺位。党的十八大明确提出要“把立德树人作为教育的根本任务”。党的十九大又进一步指出教育必须“培养能够担当民族复兴大任的时代新人”。“用延安精神办学育人”正好回应了我们的时代主题和教育的根本任务。当前，弘扬延安精神、传承红色基因、加强未成年人思想道德建设，努力培养学生的责任意识、创新意识、实践能力和奋斗精神，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，的确功在当代、利在千秋。

其实，我的想法比较朴素，比方说我们说的责任教育，那么通过哪些方面可以培养孩子的责任意识呢？古人云：“修身、齐家、治国、平天下。”我认为要先从完善人格做起。社会主义核心价值观对个人层面提出的要求是“爱国、敬业、诚信、友善”，我们不一定要高大上，不妨先从诚信教育开始做个好人。共产党人抛头颅洒热血，找到了一条救国救民的正确政治道路，并不是说共产党人念的书有多么多，而是基于他們的一种人生态度和理想追求。所以我说的人生的责任、态度和担当，不仅仅是政治意义上的东西。新时代教育的社会主义办学方向必须坚持，任何时候，做人的基本底线不能突破。

记者：用延安精神办学育人在延安这方热土上的生动实践，是件非常有意义、有价值的事情，不过有了问题导向，实践才有针对性、创新才会受欢迎。您认为现阶段延安教育特别需要解决的问题有哪些？

兰爱平：从全市教育总体来讲，延安现在既有不平衡的问题，也有不充分的问题。不平衡主要表现在：一是和别的教育发达地区相比的不平衡；二是本市县（区）之间、校际之间的不平衡，择校热、大班额等问题还比较严重；三是教育过程中学生全面发展的不平衡，学校对应试教育比较重视，对学生身心健康及人格完善的关注度还不够。从不充分上讲也有三点：一是教育教学质量总体上还需要进一步提升；二是现有的教学方法、教育理念和教学观念亟待改变，以适应教育现代化的进程和需要；三是教育工作者的潜能尚未得到充分发挥。问题的确不少，但目前最先需要解决的还是择校热、大班额等问题。那么如何解决这些问题呢？我认为可以通过提升薄弱学校办学条件、改扩建学校、集团化办学等方式解决，让老百姓基本满意。过去人们关注的都是农村的小学，现在基本都转移到了城里，随着人口城市化进程的加快，学校的建设和布局必须同步跟进。

记者：为解决这些教育中目前突出存在的问题，延安具体实施了哪些办法？

兰爱平：解放思想、实事求是是我们的思想路线，自力更生、艰苦奋斗是我们的精神风貌。面对现阶段延安教育的突出问题，延安市教育局接下来准备通过三个办法来解决。一是规划建设，合理布局，通过建设增加学校。延安最近整體搞城市布点规划，每1500户，配备一个幼儿园，每4000至5000户，配备一个小学。二是通过提升薄弱学校的质量，只有学校的质量提升了，学生才愿意到这些学校去，相当于增加了学校布点。第三就是通过校际联盟，今年我们准备在宝塔区推行紧密型校际联盟，一个校长“托管”三个学校，相当于一个学校有三个不同的校区，这样才能实现教育资源的统筹和调配，这个对于现阶段来说，算是一个行之有效的办法。

说到公平，我认为只有相对公平，没有绝对的公平，就像人走路，要想走得稳，只能先有一个脚向前迈，不可能两只脚同时都往前迈，发展也是一样。要想追求绝对的公平，就会产生绝对的不公平。比如说学生的课业负担，有的孩子一天做十道题都没有问题，而有的孩子一天做五道题都费劲，当你同时给他们布置十道题的时候，有部分孩子的课业负担就会过重，如果你要追求绝对公平，大家都做五道题，那么对能做十道题的孩子来说，也是不公平的。

现在延安每年去省会西安借读的学生逐年递减，因为延安的优质教育资源越来越多。比如说，新区的那几所学校，中学是北京师范大学办的，小学是北京实验二小办的，延川县文安驿那所中学是由清华大学附中办的，新区马上要建立一所北大培文集团，是由北大、清华等联合办的，新区第三中学是由南京师大附中办的。

记者：学校的科学布点非常重要，关系到延安全市的教育均衡。那么，延安在提升教育质量方面，都做了哪些具体工作？

兰爱平：提升教育质量的核心是队伍，在队伍建设方面：第一是建立校长后备队伍，现在我们遴选了524名中小学校长、幼儿园园长进行培训。第二是加快骨干教师队伍体系建设，预计用三年时间建立一支1000人的骨干教师队伍。在教师培训这块，去年延安投入了550万元培训费，今年将会增加至1000万元。

在教学视导方面，每年我们会确定一个主题进行深度视导，对象包括全市所有的高中、初中、小学和幼儿园。去年，我们请的第三方市外教育专家，在市级层面视导了延安市75所学校，今年我们计划视导100所学校，这样一来，我们就能将每一所学校教育教学中存在的问题进行诊断、分析，然后将问题交给教育视导专家，由他们制定出整改建议和方案，最后我们会对第一次所视导的学校进行再视导，看该校有没有将整改方案落到实处。通过第三方视导专家，我们能更客观、更专业地看到学校存在的问题。在市级层面是这样的，在县级层面，我们也会要求当地按照同样的形式进行视导全覆盖。

记者：向着公平而有质量的教育迈进是党的十九大为我们赋予的光荣使命，用延安精神办学育人是延安教育人为通向美好教育选择的路径。请问您用延安精神办学育人的下一步设想是什么？

兰爱平：下一步我们将继续探寻“用延安精神办学育人”与新时代全面落实党的教育方针的无缝对接点，继续探究“用延安精神办学育人”与发展素质教育之间的内在逻辑联系及其契合点，继续探索“用延安精神办学育人”、以红色基因启智铸魂的育人实践路径，尽快形成“用延安精神办学育人”的延安方案并在全市推广施行。