被冷落的小班自然角

2018-05-14 17:13孟祥环
学前教育(幼教版) 2018年7期
关键词:小花小班同伴

孟祥环

我所在的小班,自然角的主题是“我和小花一起长大”。我们请幼儿和家长一起收集了自己喜欢的植物,带到班里与同伴分享。因为是小班,幼儿不能用语言完整清晰地介绍自己的小花。我就积极与家长取得联系,发挥家长的教育资源作用,丰富幼儿对小花的了解。每天,我都和幼儿一起聊一些有关小花的话题。伊始,孩子们你一言、我一语,兴趣盎然。有部分孩子在来园、离园时去看看自己的小花,和小花说说悄悄话,给小花浇浇水,让小花晒晒太阳,学习照顾小花。渐渐地,孩子们的分离焦虑程度逐渐减轻。小花已不再是其情感寄托,孩子逐渐失去了亲近小花的兴趣,自然角陷入无人问津的状态。

尽管我用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿,但也只能只激发幼儿的短暂兴趣,有的幼儿看到同伴玩玩具就说:“我不跟小花玩了,我先去玩玩具。”有的幼儿说:“等我玩完玩具再来看小花。”话音未落,人已跑远。有的幼儿好奇地问:“小花怎么不长呀?我天天看它老不长大。”还有的幼儿问:“小花什么时候开花呀?真慢。”

难道小班幼儿只对能操作、多变化、多功能的材料感興趣吗?小班还有必要开设自然角吗?如何让自然角中变化缓慢且生长周期长的植物唤醒小班幼儿的探究欲望呢?

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