初中音乐课程资源开发与利用研究

杨雪

受应试教育思想的印象，数学、语文、英语等学科在初中阶段的教学中受到的重视程度较高，而美术、音乐等课程常常遭到忽视。初中阶段的学生面临中考的难题，学习任务较重，有些教师就会占用音乐课时间用来进行文化课的教学，给学生造成了较大的压力；同时，音乐教师自身未能有效地对音乐教学加以重视，教师在进行教学时呈现出较为随意的状态，有些教师甚至很少会提前进行教学准备，只是在上课时随意的选择教材内容进行讲解；对教材的利用程度也不够，有时学期结束教材中的课文也没有全部讲解结束，造成了资源的浪费。因此，为了改变这种状况，教师必须转变自己的教学方式，合理利用音乐资源，充分重视音乐教学，了解音乐的重要性，认真上好每一堂音乐课，以此来帮助学生了解更多的知识点，提高学生的音乐水平。

一、充分利用教材资源

现有初中音乐教材是由编者根据不同年龄阶段学生的特点精心编制的，根据不同的内容划分了教学章节，学生使用起来较为方便，教师也可以很简单的上手。但在传统的初中音乐教学中，教师对教材的利用程度其实不够，一些教师在教学时只是简单地开展教学活动，先播放教材中的歌曲给学生听，提问学生几个问题，然后教学生如何唱这首歌，一个音符一个句子的进行教学。整个过程较为枯燥乏味，学生的学习兴趣也较低。教师教学进度缓慢，经常会出现教材内容无法讲解完的情况。因此，初中音乐课程资源开发和利用首先就要求教师充分利用现有教材资源，从教材课文出发深入了解教材中所呈现的内容，寻找编者编排的顺序特点，结合自己的教学需求，选择合适的教学内容，设计合适的教学方案，从学生的角度出发，开展有效的教学活动，帮助学生了解教材知识点，提高教学质量。

以我自己的实际教学为例，在进行第一单元《举杯祝福》的教学时我发现教材主要选取了三首歌曲，其中歌唱祖国这首歌学生的熟悉度较高，很多学生听到音乐就可以唱出来，因此，我将其设计为引入歌曲，即教学时，学生刚进行课前准备，我就播放这首歌，学生一下子就被吸引住了，坐在座位上好奇的看着我，上课后我先提问学生：“大家知道刚才播放的是什么歌曲吗？”学生很积极的进行回答，“那大家知道这首歌曲的含义吗？”许多学生都可以回答出是在赞美祖国。这以后再重点进行《举杯祝福》的教学，讲授两声部唱歌的方法，提高学生的唱歌能力。根据学生的反应和学习情况再考虑是否进行《国家》的学习，还是进一步加深对《举杯祝福》的演唱训练。这样就保证了教材内容和资源被得以充分利用。

二、利用现代化技术进行资源开发

学生在学习的过程中很容易对某一内容或知识点产生兴趣，教师如果可以对其进行合理的引导就可以有效的培养学生的学科学习兴趣。但在传统的初中音乐教学中，教师由于教学资源有限，教学条件不足，很难满足学生的求知欲望，有时学生提出的问题教师只能进行简单的回答，长此以往，学生就会感觉自己提问没有被教师重视，渐渐失去提问的兴趣。近些年来，随着我国现代化技术的逐步发展，资源流通速度逐渐加快，教师通过网络即可获得自己所需的教学资源。许多学校也开始提倡多媒体教学，几乎每个教室都配有电脑。因此，在充分利用教材资源的基础上，教师还可以通过现代化技术开发教学资源。一方面，教师需要在教学前提前进行教学准备，根据教材展现的内容选择需要进行拓展的知识点，搜索与此相关的课外内容；另一方面，教学时根据学生的反应进行资源开发，充分利用教室内的多媒体进行教学资源拓展。

在小学、中学阶段，无论是唱歌、欣赏还是其他内容，都有着鲜明的儿童特点，他们活泼，思想活跃，为配合这些内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。教师在准备教学过程中可以根据某一节课的内容，从而从网上选择出大量的、最适合的材料来为音乐课服务。这些服务都是有利于教学，有利于更好的更多的更丰富的把教学内容展现在学生面前，把一些学生平时看不到的现象传输给学生，扩展了学生的视野，在教学中做到有声、有影、有动画，这也是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的一种方式。另外，还可以把网络提供的素材进行重新整合，扩宽学生的视野。例如，我在进行民族乐器相关的内容时，我先设计了教学案件，每一张ppt上放一张乐器照片，配以一段文字介绍，实际教学时展示给学生。但教学过程中很多学生提出来想听听不同乐器发出的声音，这是我没提前准备的，如果放在之前，可能我会先将这个问题放在一边。但当時，我随即利用教室里的电脑进行了搜索，一边播放音乐一边进行讲解。学生的好奇心得到了满足，通过听觉刺激加强学生参与度。

三、结合教学内容开展有效的教学活动

初中阶段的学生虽然年纪较大，但他们的好玩心依旧较重，传统说教式教学在一定程度上会影响学生的学习积极性，无法到达有效的教学效果。因此考虑到学生的心理特点，教师在开展教学时可以结合教学内容进行趣味性的教学活动。例如，在讲解少数民族音乐相关内容时我发现，一些学生对一些名族的特色音乐容易混淆，经常出现张冠李戴的现象，为了加深学生对各民族音乐的印象，同时增加学习的乐趣，我组织学生进行听音乐作反应的游戏，我随机播放一段少数民族特色音乐，学生需要根据音乐做出这个民族的特色动作，有效利用了教材的资源来吸引学生，帮助学生掌握了相关的内容。

现代教学背景下，教学资源越来越多，涉及的范围也更加广泛，是否能够对其进行合理的利用就显得十分重要，初中音乐教师必须了解自身教学现状，明确教学目标，充分利用教材课程资源，在此基础上结合多媒体软件进行教学资源开发，丰富教学内容和形式，增加教学趣味性，真正通过音乐教学提高学生的审美能力。