发挥凝聚力

李春玲

记得小时候在幼儿园里老师就教育我们说：“把自已的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后要休息……”其实这些方面，都属于行为养成习惯的教育范畴。到了中学时期是青少年心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，培植健康成长的土壤，营造成人、成功的氛围，狠抓养成教育至关重要，作为一个班主任，我把养成教育作为心中的一面旗，把如何培养学生具有爱心、充满自信、文明做人等放在班级工作的首位。

“没有爱就没有教育。”一往情深的热爱学生是班主任工作必不可少的一项必要条件，也是班主任搞好班级工作的关键，在与学生共处中，要用善良的目光欣赏学生，用向上的语言激励学生，用实际行动去感化学生，用渊博的知识去引导学生。做学生学习时的指导者、探究时的参与者、实践时的合作者、人际交往的知心者。在日常交往中，班主任要有一颗敏感的心，关注学生的思想，走进他们多变的心灵，并及时给予关怀和理解，促使学生发展着健全的人格，健康的成长。同时，班主任要采取灵活多样的方式，善于发现各种问题，“防患于未燃”，善于排忧解难，做学生的知心朋友。自然，你越是满怀觉悟的去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，双方心理相容，形成合力，任何困难就会迎刃而解，与学生真诚地手拉手，飞向希望的蓝天。如：班內有一名叫石志仪的学生，平时在师生交往中能够做到礼貌诚恳、热情助人，同时积极参与探究、合作与交流，并时有创新的火花闪现。但是我发现她一连两天，在课间时间总是坐在桌位里，睁着无神的双眼四处茫然，注意力不集中，写作业也不认真，错误很多。凭着班主任的职业嗅觉，我预感在她身上一定发生了什么事，决定与她进行一次交流。为了减轻她的心理压力，我选择在学校的花坛边作为谈心的最佳场所，我握着她的小手，真诚地询问她是否需要我的帮助。她的眼泪向我流淌了一个令人心酸的故事：她爸爸妈妈经常吵架，要离婚了。他要跟着爸爸去太原读书去了，但是她也很舍不得离开她妈妈和学校的同学老师们啊！于是心情很不好。

“决不能让任何一个学生掉队”的信念使我开始施行“爱心计划”。班内同学们自发地帮助她补习功课，我呢也及时做了一次家访，与她父母亲进行了长达两个小时的谈话，晓之以情、动之以理。其实也不是多大的矛盾，就是有点误会罢了，小两口赌气呢。在我的大力劝说下他们一家又和睦如初了，石志仪又安心地投入了学习当中。现在看着她脸上洋溢着幸福而自豪的神情，我由衷地体悟到爱心的巨大价值和神奇力量，它使教育充满人情味，有情有意，用它去耕耘，就会有勃勃生机的希望，就会收获累累的硕果。以爱心去赢得爱心，一个班集体就是一个温暖的大家庭。

自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。——这句话凸现了自信的价值，它是一个人的重要品质，拥有了它，就会使自己充溢着不可战胜的力量。自信就是“信己”，即相信自己。相信自己什么呢？相信自己有能力达到所希望达到的境界。其实，在生命的调色板上，人人都能拿起自己的画笔，描绘五彩斑斓的画面。相信自己，就会冷静地面对困难和挫折；相信自己，就会正确地对待进步和荣誉；相信自己，就会跃过坎坷战胜自卑；相信自己，就会诚恳学习、扬长避短、走向成功。在班级工作中，我尤其注意培养学生的自信心，别说你不行。自信使师生发挥出集体的凝聚力，共同飞向璀璨的七彩虹。例如：班级口号“我自信、我努力、我成功”已成为众多同学的座右铭，学生们自觉地意识到了“我是班级小主人，我要为班增光彩”，举办两次让“青春发言”演讲会，每周一早晨由学生轮流举行班会，每个周未学生自发施行以“我爱班级”为主题的各项活动……。在自信的风帆下，和谐、民主、平等的教育氛围已日趋形成，一个生机勃勃、积极向上、团结奋进的班集体，在新课程的旅程中正昂首挺胸，奏响前行的乐章。

总之，学生的养成教育是在一朝一夕中养成的，作为新时期的班主任，要立足现实，注重过程，开展丰富多彩的活动，让活动的本身成为养成教育的载体。同时，教育的特点也促使班主任向研究型、开放型、专家型、心理学家迈进。让我们以人为本，优化育人环境，拓展学习空间，培养高素质的人才，发挥集体凝聚力，让爱心、自信、文明等良好品质为学生的成长播上腾飞的双翅，奔向璀璨的明天播上腾飞的双翅，奔向璀璨的明天。