对山区小学学困生教育的思考

罗彩芝

随着社会不断进步，我国教育事业也在不断发展。国家对教育经费投入不断加大，师资力量也在不断壮大。但相对比起城市，农村是基础教育相对薄弱的地方，无论是师资力量，教育教学配套设施、教学环境都相对落后。因此，山区学困生比起城市要多，如何去关注和帮助这一特殊群体，的确值得我们深思。本文拟对“学困生”的转化措施提出一些肤浅的见解。

人们常说的十个手指有长短，在一个几十个学生组成的班中，肯定存在学习上和思想上暂时落后的学生。因此转变学困生，减少学困生，是提高教学质量的重要内容。学困生的形成主要有以下几方面：

一、家庭和社会的影响

父母是孩子的第一任老师，学校的教育离不开家庭的配合。但有些学生属于单亲家庭，缺少了父母的关爱，人格上受到了影响，变得性格内向，不与人交往。从而在学业上遇到困难缺少指导和教育，成绩跟不上。还有些父母长期在外打工，留守儿童较多，由老人在家照看，但老人有心无力，没有辅导功课的能力，而且有的根本无法督促孩子完成作业，长此以往就成了后进生。还有些学生因受社会不良风气影响，聚集在一起吃喝、上网、赌博等，变得贪图享乐、不思进取，甚至厌学逃学。

其次父母对子女教育不重视，随着改革开放，造就了一批甚至没多少文化的做生意的暴发户，对孩子在物质生活方面有求必应，过分溺爱。对孩子没有严格要求，学不学都无所谓，在校违反纪律受到评批，还要找老师论理。在一些家访中，我们常听到：“像我这样没多少文化也照样赚大钱。”从小就向孩子贯输这样的思想，加上衣食无优，渐渐失去学习的动力。但有些家庭还在为两餐早晚劳碌奔波，对子女的学业已经顾不上了，不像城市，晚上父母陪读，检查背书、作业，学业成绩差还请有家教。

二、教育教学设施落后，师资力量不足

由于农村教学环境艰苦，很多年轻的教师不愿到山区任教，优秀教育教学人才不断流失，加上教育教学设施落后，学生学习兴趣大幅下降。对于我镇小学教育现状来说，教师人数少，工作量大，大部份教师要身兼一两门主科，很少时间辅导学生。有的学生本来学习基础就较差，再加上教材和作业较深较难，长时间受到教师的批评、家长的漠视、同学的歧视，使得在学习上得不到成功的满足。慢慢失去自信，感觉自己是学不好的“差生”。

三、学生偏科严重

在每间学校里，学困生多数会是一些偏科的学生，他们可能语文成绩很好，而数学课差。也有的学生数学语文很好，可是英语却常常不及格。出现这种现象除了同孩子自己的喜爱有关系外，最主要还是家长不重视子女学习情况，加上部分学科教师教育教学方法落后，难以激发学生学习兴趣，从而产生了厌学现象。相对于城市，家长更注重孩子各科均衡发展，利用假期让孩子参加各类培训班。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”；在我们大多数认为对学困生批评鞭策见效快，其实这样会导致学困生产生逆反心里，甚至恶意来发泻不满情绪，从而对学习产生厌倦。我认为要做好学困生的转化工作应从以下几方面入手：

一、多点关爱与鼓励

學困生因学习成绩差，往往得不到老师和家长的关注，产生了严重的自卑感。此外，对学困生不能因为他们一些缺点就冷落、疏远他们，而要抱着一颗爱心去亲近他们，多给一些关爱和温暖，努力发现他们的闪光点。好孩子是夸出来的，我们应多表扬，少些批评。父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止直接影响孩子的性格形成。所以老师要与学生家长经常沟通，为孩子树立正确的模范，做到共教共管。当孩子出现偏科现象时，家长应及时与老师沟通，家长、老师要对弱势科目上的点滴进步，及时给予表扬鼓励，对学习中的困难给予指导和帮助。

二、培养学习兴趣，树立信心

兴趣是最好的老师，兴趣来了，学生自然就能自觉地参与到学习中来。我们要多让学困生一些展示自己的机会，让他们树立信心。例如学生对体育有兴趣，我们可以让他担任体育委员。通过体育项目展示他的才华，从而让学生的信心慢慢树立起来，通过体育项目引导到学习中来。其次要提升教师魅力，要让学生喜欢自己课堂就先让学生喜欢自己。教育是一门艺术，教师的主阵地是课堂，所以要抓住学生的心，让学生喜欢一门课，应首先从课堂下功夫，要根据学生的特点深入备课，开展丰富多彩的教学活动。把学生吸引到课堂中来，当学生喜欢你教的学科了，成绩就自然上去了。

三、家庭和学校紧密结合

走近家庭，发挥亲友在学困生思想教育工作中的积极作用。学生大部分时间生活在家庭，为了使学困生进步，先要多了解学困生的家庭状况，掌握影响学生成长的正负面因素，趋优避劣。要经常与家长互通情况。例如：我所教的班级有一个插班男孩，刚来时，天天都要添点乱子。他不爱学习，经常不完成作业。刚开始，我总是把他在学校里不好我的表现告诉家长。结果，他不但没进步，反而产生了抵触情绪。后来，通过家访了解到，由于父母长期在外打工，在家照看的老人监管不严，导致他养成了这些不良行为。掌握这些情况后，我改变了工作方法，每次与她家长交流时，我多谈他的闪光点。比如：他爱劳动，每次都主动打扫教室，见到老师会主动问好等等。学生的家长知道自己的孩子进步了，也慢慢地夸奖孩子了。渐渐地，他改掉了那些坏毛病。可见，加强与家长的联系，就能及时把握学困生的思想动态。

在转化学困生方面，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界，这也是使学困生得到转化的有效途径。