心育之船扬帆起航 师生成长和谐相伴

郝艳

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。因此，在学校开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求，是创建 “和谐校园”的重要举措。基于这样的认识，我校高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，渗透在教育教学工作的全方位，现就我校心育健康工作的点滴做法与收获，愿与各位同仁分享，不妥之处，望各位同仁指导与帮助。

一、构建机制 保障和谐

成立了由学校行政任组长，督导专家、骨干教师任副组长，兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。再此基础上，制定了“三级预防体系”，逐步建立“兴华二校心理教师互助督导制度”等相关制度。为确保心理健康工作有的放矢的实施和领落实，奠定了良好的基础。

二、全员参与 共享和谐

我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。为此，我校从以下几方面来实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围。

（一）着力打造三支队伍

一是建立了一支心育骨干教师了队伍。选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。随后由她们主要承担起学校心理健康教育的分步实施工作，使学校心理健康教育更具有专业性。

二是逐步建立一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。首先，通过培训、学习、例会、中心组教研等方式，统一思想认识，提高班主任心理健康教育能力。其次，引导班主任注重课内师生良好的情感交流，积极建立课下良好的情感关系，“亲其师，乐其友，而信其道。”

三是建立了一支由心理专家组成的、有专业引领能力的心理健康督导队伍。他们对学校的心理咨询工作进行督导帮扶；组织师生进行团队拓展训练，在这样团队的支持与引导下，我校的心理健康教育工逐步走向規范化。

（二）诚心依靠两股力量

学生是实施心理健康教育的主体，在学生方面，我校积极发挥少先队小干部的力量，成立“学生心理健康关护队伍”，本着贴近学生实际，共同参与的原则，给小干部的常规工作注了新的内涵，队员们协助学校做好班级同学的心理健康关护工作，宣传心知，宽慰同伴，关注特殊，成为老师的得力助手。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我校通过开办家长学校、家访、家长开放日活动、班级qq群、班级微信群、学校公众群等渠道，向广大家长宣传心理健康知识和引导方法。

三、拓宽渠道，和谐成长

1.培训体验，改善教师心态

教师的点滴直接受益的是学生，教师的和谐发展直接影响良

好师生和谐关系的建立。为此，学校将心理健康教育与师德教育和教师校本培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感。让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，以此促进教师和谐发展。

2.学科教学，优化学生心理

课堂是师生交流的主要阵地，教学不仅可以对学生进行认知心理的教育，也渗透着心理健康教育的基本内容。我校教师利用自己学科的特点，充分挖掘教材，钻研学科三维目标。在实践中，紧密围绕课堂“体验式”教学模式展开实践，通过生动有效的教学活动，在师生知识的传递中、在情感的互动中让学生中在体验中学习，在学习中成长。

3. 丰富多彩活动，培养学生良好个性

喜闻乐见的文化活动是学生所喜爱的，本身更是培养学生良好心理品质，彰显个性最佳教材，增强体验的最佳的方式。在活动中磨练学生心智，在活动中调节学生的身心，让学生释放潜能，学会合作，增长才干。学生在活动中丰富了情感体验，在活动中潜移默化促进了学生和谐成长。

四、点面相交 和谐互动

学校心理健康教育的任务是：面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育，关注少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。对于极少数有严重心理疾患的学生，能及时识别并转介到医院治疗部门。基于对学校心理健康教育任务的明确认识，在实施心理健康教育过程中，我校不断深化和完善工作途径。

（一）专业课程开设

开展心理健康教育的途径是多样的，而心理健康课程的设置是心理健康教育的主要形式，目前我校采用自编的校本教材，六年级开设心理团辅课。课时量为每周一节课。

（二）辅导活动深入

第一，每学期我们都会根据学生和家长的具体情况和需要，开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康知识讲座等。

第二，坚持开放心理咨询室，开展心理咨询指导与帮助，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节好自我，增强发展自我的能力。

第三，开展师生之间、党员与队员之间、党员与党员之间的“知心帮扶活动”。针对发生在学生中间、教师中间的不同问题或不利倾向进行谈话疏导，方法指导，做法引导，拉近了师生之间、教师与教师之间的距离，学生得到了关注、关爱，老师感到了信任、尊重。

第四，“阳光信箱”的设立，让我校师生之间又架起了一座沟通互动的桥梁，学生用写信的方式来倾诉自己的心里话或是自己的烦恼、困惑，涉及的教师会给学生耐心的答疑，让每个需要帮助的孩子感受到温暖和关怀。

心理健康教育工作的深入开展，使我们尝到了成功教育结出的累累硕果。现今，心理健康教育工作已成为学校教育不可或缺的组成部分，在学校发展壮大，师生共享和谐的前进过程中起着及其重要的作用。未来，我校将加大工作力度，进一步推动心理健康教育工作规范化、科学化、专业化发展。让心育工作之船在二校师生共同努力下乘风破浪，让每个二校师生都能与和谐相伴，共享心育之悦！