互联网模式下的初中英语教学策略研究

武金琛

在知识经济高速发展的时代，互联网模式是社会发展的一种重要载体，这在社会各行业得到了显著体现，尤其对于推动教育行业的可持续发展做出了重要贡献。初中英语是初中教育阶段的重要学科，且是一门语言类学科，其根本组成部分是词汇、语法以及良好的语言环境。由于缺乏相应的学习环境，初中英语的教学质量无法得到改善。因此，将互联网模式应用到初中英语教学中具有重要意义。

在传统英语教学中，部分教师过于注重英语知识的传授，而忽略了学生的心理发展过程、接受能力与认知能力，容易让学生产生畏惧心理，削弱学生的学习兴趣。因此，教师可将互联网模式合理运用到初中英语教学中，通过简单易懂的图片、文字以及音频等方式进行授课，培养学生的学习兴趣，引导学生学好英语。

1. 创设语言学习环境

受传统教学理念的影响，教师在课堂上采取“满堂灌”的教学方式，学生在课堂上处于被动地位。这严重挫伤了学生对于英语学习的积极进取性，阻碍学生提高英语水平。因此，初中英语教学应归还学生在课堂上的主体地位，充分利用互联网的优势，趣味化教学内容，为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生更好地学习英语。

初中英语教师在进行教学过程中，应从学生的实际情况出发，结合教材内容，利用互联网为学生构建一个轻松、舒适的学习环境，可增强课堂与现实的联系，深化了学生学习英语的语言环境。例如，在学习《Can you come to my party？》这一单元时，教师在完成基本教学后，可使学生就party进行讨论，教师可为学生讲解party在西方文化里的基本含义，参加party时应该注意的行为，以及西方人为何看重party文化。教师可在网络上搜索关于西方party的礼仪视频，或者是主体party的相关视频，让学生欣赏观看。在此之后，教师可引导学生进行party模拟，以对话或者寄贺卡的形式，来邀请其他学生来参加party，以此让学生了解西方文化背景，方便学生进一步了解掌握所学知识。

2. 合理进行拓展教学

在初中英语教学过程中，部分教师受传统教学理念影响，让教学内容只局限于教材内容上，而没有进行深入挖掘，這限制了学生思维能力的发展，在一定程度上削弱了学生的英语学习能力，导致学生在学习课堂上处于被动地位，无法真正参与到学习中去。此时，教师可将互联网模式运用到初中英语教学中，以此进行拓展教学，展现出英语知识的丰富多彩。

教师可合理利用互联网上已有的教学资源，并结合已有的教学经验，进行资源整合，以此来强化学生的英语认知中能力，同时可增强学生的知识辨别能力。教师将课堂教学与课外拓展进行合理有效的结合，能够进一步优化教学结构，培养学生的英语能力。以学习《When is your birthday？》这一单元为例，其中重点内容是描述月份的单词，这几个单词从表面看毫无联系，让学生难以记忆。教师可利用互联网搜索相关的英语歌曲，可帮助学生快速记忆英语词汇及与之对应的含义。与此同时，教师应当对学生进行相关的拓展教学，比如英语语言习惯中，表达日期的基本形式为月、日、年，与中文的年与日相对，以及其他形式的相关例子，以此来强化学生的知识记忆，进而提高他们的综合英语能力。

3. 丰富课下作业形式

为学生设置课下作业，是初中英语教学的重要环节，但是部分教师仍按照传统形式为学生设置作业，即以常规的“单词+句型”为中心内容设置作业，这种模式下的作业形式过于单一、缺乏创新，这容易挫伤学生的自主创造性，不利于学生创新思维的培养，影响学生对英语学习的积极主动性。而在新型的教学模式中，合理运用互联网能够有效消除这一弊端，从而构建一个合理的、多元化的初中英语作业模式。

在初中英语教学中，将互联网合理运用到设置作业，可最大程度优化作业机构，丰富课下作业形式，进而提高学生学习英语的兴趣，促进学生的英语综合能力全面提高。教师设置作业时，可引导学生运用不同形式将课下作业完成，比如，在结束《My favorite subject is science.》这一单元的学习后，教师可针对教材内容进行作业设置，作业题目以“My favorite subject is...”并进行简单理由陈述，要求学生用手写或者录视频的方式完成作业，对完成得好的学生进行奖励；另外，教师也可将学生创建一个学习交流的QQ群。教师在群里上传有趣的英语学习小视频，学生在观看之后，教师可引导学生对其中某个人物进行模仿。这将英语作业的内容从简单地写拓展到口语练习以及听力练习的领域。

总之，在初中英语教学中，合理运用互联网，可促使学生较为全面地了解世界，将教材上已有的英语知识与西方语言文化有效结合，能够开拓学生视野、增强学习兴趣，全面提高了初中英语教学水平

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[1]周晓蕊.“互联网+”对初中英语教学的实践研究[J].中小学电教：上，2017（09）：40-41.

[2]杨燕.“互联网+”时代背景下初中英语教学方法探讨[J].科普童话：新课堂，2017（15）：82-82.

[3]赵孝贞.浅析“互联网+”模式下的初中英语教学[J].甘肃教育，2017（02）：59-59.

（作者单位：山东省泰安高新区天宝镇大西庄联办小学）