我国新时期中学英语课程改革与发展研究

陈云飞

隨着《基础教育课程改革纲要（试行）》的推行，新时期中学英语从课程设立、教学模式改进、教学评估转变三方面论述了中学英语课程改革的发展研究，其中课程是教育的核心内容，是实现教育目标的基本途径。教育的内容、价值取向是通过课程来体现和实施的。英语课程，是英语教育的核心，是中学英语教育价值的具体呈现，是中学英语教育目标的基本载体。此次改革发展指出了英语教育未来的优势、机遇及存在的各种问题，更深层次地挖掘出具体的发展道路、前景及理论策略。

当下社会发展速度与日俱增，知识与科技经济发展创新已经成为一个国家发展的重中之重，那么对新人才的要求也更是严格，同时人才教育也极为重要，随着当代发展的国际化，对英语水平要求也越来越高，尤其是中学英语。所以，应试教育已不能完全符合现在社会的发展，要摒弃旧观、改革创新，学生不仅要牢固英语基础知识，更要学会自学，建立自己的主体地位，做学习中的主人。

1. 研究对象、内容和目的

1.1 研究对象

中学阶段是学生身心发展的重要时期，在整个教育体系中起着承上启下的作用。学生明确自己的主要任务是学习，有愿意接受教育的心理倾向，学生是具有主观能动性的人，在接受教育的过程中，也拥有一定的能力可以进行自我教育。因此，学生是自我教育和发展的主体。

每个学生都有自身的独特性，独特性是个性的本质特征。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富来珍惜和开发，使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。

1.2 研究内容

首先，整理我国初期中学英语课程理论发展情况，研究中学英语及相关理论的变化过程，为分析我国初期中学英语课程改革与发展研究打下基础，传统的中学英语课程比较单一，只要求学生记单词、语法、句式，并未让学生理解、运用；我国现下中学英语课程改革与发展的路线；按本时期我国中学英语课程改革发展的实际情况，从社会发展、经济发展、文化发展、教育发展等领域分析每一时期每一个阶段的中学英语发展规律和采取的有效方法；产生的问题、对教育大纲的制定、教材的使用倾向、教学方法的使用、教学评价的方法的逐步改变；不同时期的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方方面面不同的要求，以促进学生的全面发展。

1.3 研究目的

为了满足社会发展的需要，人们逐渐关注英语教育，社会逐步重视跨国文化交际能力。对我国新时期中学英语课程改革与发展历史的研究更加重视，全面概括了我国中学英语课程改革发展时期理论和实践两方面的经验和教训，为我国中学英语课程改革与发展奠定基础。

中学英语课程目标是中学英语课程改革的重点内容，它指引着中学英语课程改革方向，规范了英语的课程设置、具体的课程实施和主要内容。中学英语教育在整个英语教育中起着基础性的作用，研究中学英语教育有利于发挥其在整个教育系统中的作用。

2. 研究意义

本研究具有改革发展理论和实际操作两方面的重要意义。

2.1 改革发展研究的理论意义

本研究是我国新时期中学英语课程改革与发展理论研究的需求，有重要的理论价值。近年来我国中学英语课程教育飞速发展，课程理论研究，教学目标取得突破性的进步，课程实际操作有了重大成就，累积了丰富的教育经验，与此同时也有了不少的教训。经过长期研究、分析，我国中学英语课程理论发展取得了重大成就，但在解决一些基本理论问题方面还是存在一些欠缺。我国对中学英语课程标准制定曾有过一段空窗时期，需要我们继续从历史中去整理研究，弥补这一时期的漏洞，为改革发展中学英语课程做全面准备。

2.2 研究方法

（1） 翻阅历史英文资料，是研究中学英语课程的阶梯。传统的英语历史文学虽有局限性，但属于英语历史研究的基础层次。不过，对英语历史资料的采集，查询、拆解分析，确是英语历史研究的基础性文件。通过对历史资料的研究分析，可以为当下服务。通过对英语历史文件不同时间、不同空间的研究以及对比，总结每一阶段我国中学英语课程教育的特点，可以从中找出我国中学英语发展的理论线路和根据。

（2） 调查法

可以采用问卷调查的方式，对我国中学英语课程教育进行系统性的调查分析，从中找出解决方法。主要针对课程设置、教材选择、教学方法、教学评价以及师资专业度等方面展开访问，调查对象为区县课程研究员一线教师、部分学生。

要确保我国中学英语课程改革的成功，就必须对我国现有的英语教育课程进行改革，对现在提倡的教学理念、教学方法、教材多元化、评价方式多样化进行深入分析。按照当下社会的发展趋势，培养这方面的人才，建立适合我国国情的教育体制。另外，课程的改革发展与研究也离不开教师的专业发展，教师的专业程度也起到了重要作用。

[1]伍家文.我国新时期中学英语课程改革与发展研究[D].西南大学，2009.

[2]刘雅婧.中学英语课程教学目标的发展研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016（33）：52-52.

[3]张韦韦.教育部召开新闻发布会介绍我国教师队伍建设进展情况及第六届高等学校教学名师奖有关情况[J].2011（28）：26-26.

（作者单位：四川省成都双流永安中学）