高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

随着新课程标准的不断发展深入，我国的高中英语教学也进入了全新的发展阶段。如何进一步提高学生在高中英语教学中的主体地位，是现阶段教育体制改革发展的重点。鉴于此，本文针对高中英语教学的发展情况进行说明，并相应提出提高学生教学主体地位的策略。此次研究的主要目的是为提高我国高中英语教学中学生教学主体作用贡献力量。近年来，我国的高中英语教学不断发展，整体教学水平和质量有了显著提高。但是，由实际的英语课堂教学情况可以发现，高中学生自主学习发挥主体作用的情况依然不容乐观，学生被动接受知识灌输的问题仍然没有得到彻底解决。因此，必须加强对高中英语教学的重视程度，确保学生的教学主体地位，提高学生的自主性和积极性。

1. 高中英语教学的发展现状分析

在我国的传统教学模式下，教师作为知识的传播者，在课堂教学中发挥着核心作用。教师在教学过程中具有绝对的权威性，教师对整体教学的质量和水平起着决定性作用。高中学生作为教学主体的自主性得不到体现，只能被动接受知识的灌输。同时，我国的高中生数量多，对教师的教学能力提出了更高要求。在有限的时间内，教师很难对所有学生的全面兼顾。高中教师努力进行工作，却难以实现应有的教学目标，对学生和教师的教学积极性都是个很大打击。

2. 发挥学生课堂教学主体作用的策略分析

2.1 创新教育模式增强学生主体地位

在新课程改革发展的要求中，对学生学习的主体地位进行了明确。为切实落实学生在高中英语教学中的主体作用，必须抓住教育改革的核心。通过不断创新教育理念和模式，实现教师和学生地位的转变。在新的教育模式中，教师不再是课堂教学的核心。教师的主要作用由原来对课本内容的讲解变为对知识的引导，充分培养学生的自主学习意识。教师发挥课堂组织的功能，为学生答疑解惑的同时，引导学生综合素质发展。在高中英语教学过程中，教师角色的转变有助于学生教学主体作用的发挥。

2.2 個性化教育因材施教

高中英语教学课堂的主体是由不同学习能力、不同性格的学生组成的，这就导致知识的理解能力和教学的进度有所不同。与传统的课堂教学理念不同，新课程标准下的教学模式尊重甚至鼓励这种差异化的发展。每个学生都有各自的优势和短板，在实际的高中英语教学过程中，教师需要对学生进行全面了解。分析学生英语学习差异出现的成因，在此基础上展开针对性教学。针对学生的特点来开展教学，充分发挥学生的个性。根据学会学习能力和知识掌握的情况，采取不同的英语知识教学方法。在确保知识教授的基础上，尊重学生的个性。确保每个学生都能够积极参与到教学活动中，并以主人翁的意识来学习知识。个性化的教学模式是时代发展的必然选择，因材施教才能培养出更加优秀的人才。

2.3 增强互动教学提高学生参与积极性

高中英语教学不仅是基础知识的传授，还需要兼顾听说读写综合素质的培养。因此，在实际的教学过程中，需要进一步提高学生与教师的沟通。在课堂中形成轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生利用英语对话加深对语法和句式的理解。在英语教学活动中，学生应充分发挥知识探索者和发现者的作用。在教师的教学引导下，提高自身的英语学习效率和质量，进一步提高学生的自主性和积极性，促进学生全面发展。通过高中英语教学模式的调整，充分体现互动教学体现学生教学主体地位的作用，是新课程标准要求的具体体现。

3. 结论

此次研究对高中英语教学发展的重要性进行了说明，并提出创新教育模式增强学生主体地位、个性化教育因材施教以及增强互动教学提高学生参与积极性的策略。期待此次研究的内容能为我国高中英语教学中充分发挥学生的主体作用的发展提供参考性建议。

作者简介：周娜，女，汉族 ，1968年7月生。云南曲靖市民族中学国际部。研究方向：高中英语教学。

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（作者单位：云南省曲靖市民族中学）