高职院校思想道德教育与心理健康教育有机结合研究

李琼霞

摘要：当前大学生的思想道德问题日益突出，文章通过对高职院校思想道德教育和心理健康教育的必要性和可行性进行分析，力求从“四点一线”、基础地位、实践教育出发，探索思想道德教育与心理健康教育有机结合的学生管理策略。

关键词：思想道德；心理健康；教育；管理策略

当前，一些思想道德教育工作者尝试将思想道德教育和心理健康教育融入高职学生的日常管理。文章以云南林业职业技术学院为例，分析其必要性和可行性。

该校最近三年的统计数据表明，在校大学生中突出的思想道德问题主要表现在三个方面（见图 1）。这些思想认识层面的问题往往与其心理素质有关，然而存在心理障碍并主动到心理咨询室咨询的学生比例偏低。解决学生的思想道德问题和心理健康问题的有效途径就是把大学生的思想政治教育和心理健康教育有机结合[1]。

要实现思想道德教育与心理健康教育齐头并进的有机结合，关键是要找准结合点，把握结合度。在具体的教学工作和辅导员管理工作中，应从以下策略入手：

一、重视政治、思想、道德、心理四点一线的教育内容

因大学生心理问题而引发的恶性事件（如马加爵事件、刘海洋傷熊事件），证实了在思想道德教育中，不能忽视大学生心理品质的培养。从云南林业职业技术学院的情况来看，自建立心理健康工作室，成立大学生心理咨询中心以及配套的“心心缘”社团以来，教师在思政课上，明显察觉学生整体思想道德素质得到了提高，从学生的反馈中也发现相似的态势。心理健康教育与思想政治教育的结合，不是简单的“1+1”，而是将两者进行有机结合。因此，在帮助大学生解决心理问题的同时，必须从德育教育方面入手，进一步引导大学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

二、确立心理健康教育的基础地位

思想道德教育要解决的根本问题是个体和外部世界的矛盾。高职学生的社会素质必须以健康的心理为前提。拥有健康的心理，才能有效提升学生的思想道德水平。高职学生的思想道德教育与心理健康教育有着密切联系，两者相辅相成，相互促进。思想道德教育是心理健康教育的重要内容，心理健康教育是思想道德教育的基础。因此，要确立心理健康教育的基础地位。

三、确立以人为本的思想道德和心理健康实践教育

高职院校教育教学管理要坚持以人为本，结合本校生源特点，鼓励大学生积极参与有利于自身健康成长和自我探索的实践，而不是教给大学生一套道德知识体系，让学生照葫芦画瓢。提高学生道德判断能力的重点是培养大学生自主学习、自主发展的意识。教育者要引导大学生积极参与有关自身健康成长的大讨论，充分发挥大学生的主体作用，教育大学生树立正确的人生观、价值观，提高心理健康水平。道德的本质在于其实践性。学生能否形成自己的道德原则，关键在于学生能否对自己的行为做出正确的判断。

2004年10月中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，要将高职院校的学生思想道德教育和心理健康教育作为两只抓手，齐头并进、齐抓共管。该意见指出要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，开展心理健康教育。塑造学生良好的个性心理品质，能促进大学生心理素质和思想道德素质的协调发展，这不仅是高校思想政治工作的重点，而且对推进高职院校大学生全面素质教育具有重要意义。

参考文献

[1]中共中央，国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-10-14.

[2]王克，曹世平.论心理健康教育与思想政治教育的区别[J].北京城市学院学报，2006（2）.