“互联网+”业态下中职电子商务教学的改革分析

谢丽倩

摘要：受传统教学观念的影响，当前的中职电子商务教学存在较多问题，严重制约教学质量的提升，在“互联网+”时代背景下，中职电子商务教学改革势在必行。文章在深入分析中等职业教育特点的基础上，提出了“互联网+”业态下中职电子商务教学的改革对策，希望能对提升中职电子商务教学质量起到一定的积极作用。

关键词：“互联网+”；中职电子商务教学；改革对策

随着互联网技术的飞速发展，电子商务技术已逐渐渗入各个行业领域，并创造了非凡的经济效益和社会效益。中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在新课程改革的趋势下，传统的电子商务教学方式逐渐暴露出诸多缺陷，而“互联网+”业态给中职电子商务教学带来全新的改革契机。有效利用“互联网+”技术，将给中职电子商务教学注入新的活力，促进教学质量不断提升。

一、中职电子商务教学改革的重点

（一）提升教学的趣味性

兴趣是最好的老师。在学习过程中，趣味性知识更有吸引力，容易被学生接受。中职学生年龄较低，心智尚不成熟，接受能力较差，基础知识比较薄弱，而电子商务学科具有一定难度，如果教师无法将知识趣味化、简单化，那么学生在学习过程中就会感到吃力，对自己失去信心，学习效果自然不佳，中职电子商务教学改革的目标就难以实现。因此，在进行中职电子商务教学改革的过程中，教师应该积极运用“互联网+”技术，提升电子商务教学的趣味性[1]。

（二）突出学生的主体地位

一直以来，受应试教育的影响，灌输式教学是教师在课堂上最常用的教学方法，中职电子商务教学也不例外。灌输式教学是从教师的角度出发，忽视学生的主观体验，不利于知识的传授，对学生独立思考能力和职业技能的培养更是毫无益处[2]。所以，中职电子商务教学在改革过程中应该关注学生体验，突出学生的主体地位，从学生的实际情况出发，制订教学计划，以达到预期的教学目标，提升整体教学质量，提高学生综合素质。

（三）加强师生之间的交流

受传统教学模式的影响，中职课堂普遍缺乏互动性，学生与教师之间、学生与学生之间交流少。但在中职电子商务教学中，学生职业技能的培养有赖于教师的有效引导，在引导过程中，保持师生之间的互动交流十分重要。因此，教师应该注重课堂互动，加强课后交流，有效调动学生的学习积极性。

二、中职电子商务教学改革的有效对策

（一）运用“互联网+”技术改变传统教学模式

在中职电子商务教学中，影响教学质量提升的一个主要原因就是教学形式单一，无法调动学生的学习积极性。對此，中职院校可以运用“互联网+”技术，改变传统的教学模式，提升学生学习的主动性和积极性。具体来说，教师应该更新教育观念，充分认识和理解“互联网+”技术及其对教学改革的积极作用，在此基础上，对中职电子商务教学进行重新规划和设计，将“互联网+”技术融入其中，改变传统的教学模式，提高学生的学习积极性[3]。

在教学过程中，要利用互联网启发学生思维，引导学生思考，给学生发挥的空间，让学生成为课堂的主人。同时，教师也要及时帮助学生解决问题，使学生逐渐掌握思考问题和解决问题的方法，养成独立思考、主动学习的习惯，促进电子商务教学质量不断提高。

（二）通过“互联网+”技术夯实基础知识

中职电子商务知识具有系统性和逻辑性，这对学生的接受能力提出了较高的要求，接受能力较差的学生很容易失去学习兴趣，从而影响后续教学活动的顺利进行。因此，教师应该合理利用“互联网+”技术进行教学改革，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。具体来说，教师在讲解一个全新的知识点时，可以利用互联网技术将知识生动、直观地展现出来，帮助学生更好地理解和掌握。

三、结语

综上所述，在“互联网+”业态下，中职电子商务教学迎来了全新的改革机遇，中职院校应该对“互联网+”技术给予足够的重视，不断创新和改变教学模式，培养学生学习兴趣，促进中职电子商务教学质量不断提升。

参考文献

[1]贝荣赞.“互联网+”业态下中职电子商务教学的改革与发展[J].现代职业教育，2015（23）：16-17.

[2]陈书英.“互联网+”业态下中职电子商务教学的改革分析[J].现代职业教育，2017（20）：145.

[3]李怀亮.移动学习社群模式在中职电子商务教学中的应用探索[J].电脑与电信，2016（8）：34-36.