浅析现代学徒制在高职文物鉴定与修复专业人才培养中的可行性

吴昊

[摘 要] 高职文物鉴定与修复专业教育的重点是培养学生的实用技能，这决定了现代学徒制是一种理想的人才培养模式。首先对现代学徒制概念进行概述，并指明它在当下对于高职教育的意义，其次从国家政策、师徒相授传统、校企合作理念与教师队伍素质四个角度说明了现代学徒制在人才培养中的可行性。

[关 键 词] 现代学徒制；高职文物专业；人才培养

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0247-01

在我国经济增长和社会进步的背景下，文物事业不断发展，文物保护、修复、鉴定工作的重要性日益突出，这方面专业人才需求出现缺口。文物鉴定与修复专业在高职院校的设立正是在这一背景下出现的，旨在通过系统性的专业训练，培养大量从事文物行业的高端技能型人才。学生的就业情况是高职院校的立身之本，要培养一批在行业中有竞争力的人才，就必须要不断提升人才培养质量，这要求学校探索更加合理的人才培养模式。本文从现代学徒制这一个点切入，探讨它在高职文物鉴定与修复专业人才培养中的可行性。

一、现代学徒制概述

高职院校现代学徒制可以定义为，在继承以言传身教为主要技能传授方式的传统学徒制的基础上，融合现代高等学校职业教育特征的人才培养模式。它具有以下特征：1.从教育主体上看，在现代学徒制的教育框架中，企业成为更加重要的教育主体，由企业安排的师傅在培养学生的实践技能方面发挥着突出作用。2.从资格认证方面看，现代学徒制将专业技能培训与职业资格证书相结合，使学徒经历成为获得职业资格证书的一个指标，提升职业资格证书的含金量。3.从学习方式上看，现代学徒制强调半工半读，并用学分制保证学徒制的有效性。4.从学生身份上看，现代学徒制使学生既做学生又做学徒，在参加企业的学徒制项目中习得职业素养，培养职业精神。

二、现代学徒制用于高职文物鉴定与修复专业人才培养的基础

（一）国家政策层面的支持

2014年国家颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）指出，要“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”。政府部门对在高职院校中建立学徒制的重视程度从中可见一斑。许多高职院校启动现代学徒制试点，已经取得了一些成效，受到政府关注。文物事业是文化产业的重要组成部分，在文化产业成为国民经济新增长点的当下，国家政策也对高校文物相关专业的发展表示了支持。在高职文物鉴定与修复专业中建立现代学徒制，不仅可以优化教学模式，提升毕业生就业率，还将起到带动地区经济发展的作用，能够得到政府部门的支持。

（二）师徒相授传统的存在

在传统情况下，文物专业人才一直是在实践中通过师徒相授完成的。师徒相授作为一种传授实践技巧的教育制度，其教学效果已经得到文物行业公认。在当代的高职学校教育中，虽然以班级授课開展的教育模式代替了传统学徒制，但是学徒制仍然以各种各样的形式保存在文物行业中。不少文物行业的资深从业者，在他们职业人生的起步时期，都得到过前辈指点。师徒相授良好传统的存在使得现代学徒制更易于推广。

（三）校企合作理念的普及

职业教育以培养职业人才为目标，近年来，高职院校普遍重视通过校企合作发展学生的专业能力。与校内实训相比，校企合作能够更好地磨炼学生的意志，使学生接触到行业一线的最新先进技术，并初步学习职场沟通技巧，是一种在高职院校中得到广泛推广的培养模式。通过校企合作，能够根据产业、企业需求和职业能力需求，在深入调研的基础上确定专业职业能力和通用职业能力，进行有针对性的培养。校企双方通过共享信息、人才、物质资源，能够有效提升高职院校人才培养质量，达到双赢局面，近年来，在政府引导下，校企合作进一步向深度和广度推进。校企合作也是学徒制中的重要组成部分，现代的学徒制是通过校企合作来实现的，企业安排的指导专员便是学生的师傅。校企合作在职业教育中受到广泛认同，将有利于现代学徒制在高职文物鉴定与修复专业人才培养中的顺利实施。

（四）教师队伍素质的提高

在校企合作深入发展的背景下，校企之间不仅实现了课程和教学的对接，师资队伍建设也与企业深度对接。许多高职院校选送专业教师到合作企业学习，培养了一批双师型教师。通过这种方式，高职文物专业教师在与企业零距离接触的过程中，提高了专业技能。除此之外，还有一批行业专家被引入学院，使得学校教学水平整体上提升，特别是使兼职教师得到更多指导。学校师资水平的整体提高为现代学徒制在高职文物鉴定与修复专业人才培养中的建立准备了人力资源。

在高职文物鉴定与修复专业培养模式中推行现代学徒制符合人才培养的需要。现代学徒制包含了职业教育最朴素的原则——“做中学”，现代学徒制使学生走进生产前沿，边做边学，甚至做了再学。在高职文物鉴定与修复专业教育中推行现代学徒制能够提升教学的实践性，让学生更有效率地习得那些在文物鉴定与修复工作中不可或缺的技能，同时，养成良好的工作态度，符合高职教育的基本精神。

参考文献：

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