微课在高职教学改革中的应用分析

王其松

[摘 要] 微课作为一种新兴的授课方法，突破了传统教学在时空上的限制，且微课内容针对性强、精辟，有利于实现翻转课堂，提高教学效果。高职作为人才培养的地方，在推进高职教学的过程中，教育工作者应认识到微课的优势，善于利用微课来开展教学。就微课在高职教学改革中的应用作了相关分析。

[关 键 词] 微课；高职；教学改革；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0234-01

基于社会发展对人才的需要，传统教学模式已经不适合高职教育教学的需要，高职教育教学改革刻不容缓。微课作为一种信息技术产业，它以信息技术为支撑，微课教学不再受时空的限制，符合我国教育教学改革发展的需要。在高职教学改革中，微课作为一个重要性标志，加大微课的应用，可以更好地服务教学，提高教学质量。

一、微课的介绍

微课即微视频，是通过信息技术，将教学内容以数字化的形式呈现出来的一种视频教学。这种视频时间比较短，一般在5～10分钟，微课是针对某一知识点的具体讲解，相比传统的教学模式，微课使得教学更简洁、更生活、更灵活。首先，微课内容精辟、短小、针对性强，是针对某一个知识点进行的视频教学，可以更好地帮助学生理解、消化知识。其次，微课突破了传统教学在时空上的限制，微课教学模式下，教学不再局限于课堂，课堂得到了延伸，同样，学生也可以进行自我学习[1]。

二、微课在高职教学改革中应用需要注意的问题

（一）微课的制作要紧扣教学内容

微课是高职教学改革的重要标志，为高职教学提供了可选择的教学手段。作为一种辅助性教学手段，如果微课不能做到与教学内容一致、相匹配，就会影响教学发展。因此，教师在实施微课时，应结合教材内容来制定微课，确保微课内容与教学内容相一致，从而更好地引导学生学习，提高教学质量。

（二）微课内容要能够吸引学生

学生作为教学的主体，要想让学生主动参与到教学中来，就必须确保教学内容对学生有足够的吸引力。以往，教师在教学过程中，没有考虑到学生这一层面，以至于微课的作用无法发挥。因此，要想提高教学的有效性，教师在制作微课时，应合理提高微课内容的针对性、趣味性、探索性，从而更好地吸引学生，调动学生的学习积极性和主动性。

（三）提升教师微课制作能力

微课的应用效果一定程度上取决于教师微课制作能力，如果教师缺乏对微课的认知和了解，就会影响到微课的开展。因此，要想发挥微课在高职教学中应有的作用，高职学校就必须加强教师微课能力的培训，全面提升教师的微课制作能力，从而更好地运用微课辅助教学。

三、微课在高职教学改革中的应用

（一）微课在课堂导入中的应用

一节课的教学效果很大程度上取决于课堂导入质量，以往，教师在课堂导入过程中所用的方式比较机械，而这种课堂导入效果较差。微课为课堂导入提供了高效的方式。微课的核心就是微视频，在这种视频资源下，可以更好地吸引学生的注意力，从而高校导入课堂，引导学生高效学习，提高教学质量[2]。如，在课堂前，教师可以借助微课，让学生观看一些与课堂教学内容相关的视频、图片，然后结合视频内容，导入课堂，帮助学生高效学习。

（二）微课在课堂教学中的应用

课堂是整个教学的核心环节，课堂教学效果取决于教学方法。微课作为一种有效的教学方法，不仅实现了动态教学，而且还打破了传统教学在时空上的限制，可以对课堂内容进行有效衍生和补充，让学生学习到更多的知识，从而帮助学生更好地理解、消化知识。因此，在课堂教学中，教师要善于利用微课来引导学生学习[3]。如，针对某一知识点，教材内容有限，学生理解有一定的难度，借助微课，可以让学生了解更多与该知识有关的内容，从而提高课堂教学效果。

（三）微课在课后复习中的应用

复习是教学的一个重要环节，以往，学生的复习主要是阅读材料，反复浏览教材上的文字信息，很显然，这种复习无法达到应有的效果。而微课实现了资源的共享。在教学完一堂课后，如果学生有不懂的地方，可以下载微课资源进行复习。同时，学生还可以在线与老师互动，从而消除学生的复习障碍，提高复习效果[4]。

四、结语

综上，微课作为一种新兴的教学方法，它的出现为高职教学改革发展提供了保障。以微课为手段，教师可以更好地开展教學，从而提高教学质量。利用微课帮助学生，学生可以进行自学，从而培养学生的自学能力。要想发挥微课在高职教学的作用，教师在设计微课时，就必须紧扣教学内容，提高微课的针对性、趣味性，从而更好地引导学生学习，促使学生主动参与到教学中来，实现高效教学。

参考文献：

[1]李自海.微课在高职教育教学改革中的应用探索[J].亚太教育，2016（25）：172-126.

[2]蒋晓亮.分析微课在高职教学改革中的应用效果[J].亚太教育，2015（30）：144.

[3]王丽娟.微课在高职教学改革中的应用探讨[J].课程教育研究，2015（17）：232-233.

[4]张灵芝.微课在高职教学改革中的应用研究[J].中国职业技术教育，2014（26）：70-72.