职业院校学生职业规划及人文性缺失的反思

刘子超

[摘 要] 2017年底，在潍坊护理职业学院的年度工作汇报会上，各个部门反映出的现实问题很多，其中就业实习部关于学生职业规划观念的淡薄和人文性的缺失的汇报带给我深深的触动和反思。

[关 键 词] 职业院校学生；职业规划；反思

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0090-01

一、学生职业成长中的问题

（一）自我约束力薄弱

好多学生进入单位后，心态还停留在学校里，自由散漫的思想比较严重，对工作的观念非常淡薄，对单位的规章制度置若罔闻，我行我素。不是抱着学习的心态、珍惜的态度，而是浅尝辄止、敷衍了事。由于剛从学校的单调乏味的学校生活中走出，一下子进入了丰富多彩的大千世界，在诱惑面前往往不能自持，失去准则，迷失方向，没有了老师父母的监督，自由散漫。

（二）团队意识弱

现在的学生自我意识很强，但也容易自以为是，以自己为中心，忘记了团队意识，忽略了整体的存在，“大河无水小河干”“一滴水只有放在大海中才不会干枯”，这些耳熟能详的名言警句，却在现实的工作中被抛弃得无影无踪。好多学生认为干完自己的工作就可以了，别人的事和自己无关，即使别人真的不需要你的帮忙，但是你的举手之劳，就可以真正地获得同事发自心底的认同和赞许，做事和做人总是在一起的，可有的学生分得清清楚楚，明明白白，阻碍了自己的职业前程。

（三）自我学习认知能力不强

从某种意义上说，上职业院校的学生，自身的学习能力偏弱，认知不全面，人文素养较低。本来这些东西可以在后续通过刻苦学习、工作补足，很可惜他们输掉了第一程，第二步也逐渐放慢了节奏，失去了追赶上去的机会。在学校不珍惜学习时间，而在工作实习后却抱怨工作累，没时间学习，有的看似老老实实地工作，其实好多只是在被动地服从做事，这都是学习的主动性、积极性薄弱的体现。

二、学生职业成长推进措施

（一）加强学生文化素养的教育，尤其是传统文化知识

职业院校要注重文化意识、人文观念、思想精神的构建，而不能眼里只有校企合作、产教融合这些大概念，而忘记了这些概念背后的活性因子，没有人格健全、精神世界丰富的学生本体的铺垫和支撑，一切都是空中楼阁。

（二）学院要积极引导学生明确自身职业规划，融合专业技能，助力自我成长

职业的院校的学生底子薄弱，所以更需要人来指导引领他们，可是好多学校不太注重这一块，只管在校几年，毕业之后基本就不再关注。没有规划理念，学生很容易被外面的诱惑所带走，也很容易被暂时的困难所吓倒。理想信念、价值观念、人生理念、道德规范等教育都需要加入职业教育育人的行列里才行，高职院校的这种努力还是非常薄弱，满眼只是实习就业、校企合作、现代学徒等这些实用概念。

（三）特殊行业的交际技巧和沟通艺术的教育

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”服务性行业语言表达沟通的有效性显得格外重要。作为医护院校，尤其是在处理医患矛盾时尤其如此。多站在病人的角度考虑问题，不作辩解，多露微笑，阳光待人，误会、矛盾终究会烟消云散。有人说，世界上百分之九十以上的矛盾和误会都是由没有沟通或者沟通不畅导致的。语言是沟通的钥匙，能打开心扉，设身处地为对方考虑问题，这也是素养的一种体现。作为院方，应加强软素质这方面的教育，多开设这样的课程，多模拟工作的交际沟通场景，让学生多磨炼、多体会，肯定会得到病人和单位的好评。

当下，就业竞争非常激烈，学生应该珍惜工作机会，扎实学好本领，不断在磨炼中成长，树立终身学习的意识，不断学习、努力奋进、认清自己、定好位置。正如国家领导人所说：“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”“幸福都是奋斗出来的”“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。不驰于空想，不鹜虚生，逢山开路、遇水搭桥，才能真正做到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。

希望每一所职业院校都能重视学生的基本的文化素养，帮助学生设计好职业规划和人生规划，使其有方向，不迷茫。也希望每位学生根据自己的不同情况，更加积极主动从实际出发，从自身的特长优势出发，真正打造自己的核心竞争力，在未来的职业发展中立于不败之地。

参考文献：

饶芸.“双创”背景下高职学生职业生涯规划有效性探究[J].理论观察，2018（2）.