论校园多元民族文化的特色育人之道

杨倬东 彭金 肖多益

[摘 要] 多元民族特色文化元素不仅可以丰富校园文化内涵，提升校园文化魅力，实现多元民族文化的特色育人，而且可以促进民族文化传播，有利于民族文化的传承，促进社会和谐、国家稳定、校园平安。

[关 键 词] 校园文化；民族文化；文化融通；特色育人

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0086-01

高职院校的多元民族文化协同育人是深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的“三观”的重要渠道。其亦是构建平安校园文化的重要举措，是增强大学生民族自信心和职业精神的内驱力，是推进优秀传统文化传承与创新的路径。

一、学院少数民族文化促进校园文化的多元发展

在校园文化自组织中，多元民族文化的交流融通所催生的文化认同与归属感有助于提升校园各主体的文化自觉。我院的学生主要来自川西的三州地区，把藏族、彝族等优秀的少数民族文化元素融入校园文化建设过程中，能加强学生对民族文化的认同，提高文化素质，并自觉增强职业精神和职业能力。促進民族文化融入校园文化建设，应充分利用校园的“软、硬环境”，如建设各类标志性建筑物以营造校园民族文化氛围；通过专业设置、课程建设改革、课堂教学充实校园多元民族文化内涵；借助多元民族特色文化社团传承和创新民族文化，以校园民族文化活动提升学院师生对多元民族文化交融的认同与自豪。要发挥多元民族文化在校园文化中的重要建设作用，就必须将民族文化的精髓融入高校的内涵提升与特色建设之中，融入教学过程之中，融入学校活动之中，融入科研之中，融入学校的制度建设与运行之中。

二、学院地方红色文化充实校园文化的特色内涵

巴中是“红军的故乡”“智勇坚定、排难创新、团结奋斗、不胜不休”的红军精神已然内化为“苦干实干、创新创造”的巴中新时代精神。扎根于这片红色老区的高等学府，我院切实深入推进巴文化研究与利用，大力弘扬红军精神；深度推进文化产品研发；强力推动爱国主义教育基地建设，努力打造廉政教育基地，加快文化自醒，增强文化自觉，提高巴中文化自信。我们充分发挥文化引领作用，推动巴中元素的世界表性达，提升巴中文化知名度和影响力。我院创办了秦巴文化艺术中心根雕工作室，以中国非物质文化遗产之一根雕，创作了一批（五个组合）作品《长征组歌》，生动地再现了中国工农红军，在艰苦的二万五千里长征中的几个重要的历史性事件，特别加入了红四方面军在巴中革命根据地的宣传活动，这也是大学服务地方区域社会经济发展的一种表现形式。

三、学院校园文化对民族优秀文化的传承弘扬

传承弘扬中华优秀民族文化是当前学校文化建设与立德树人的应有之责。我院充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，将生态环保、绿色节能等理念融入教育过程；利用学校特色图书馆、档案馆等，发挥学校历史沿革、专业发展历程、杰出人物事迹的文化育人作用。以校园文化促进职业精神的养成，弘扬以德为先、追求技艺、重视传承的中华优秀传统文化。学校教育担负传承民族文化的使命，将民族文化纳入高职教育系统中，践行“德行统一、文技兼修”的校训、即坚持“德、知、能”相统一，强化对学生文化素质的综合教育，在各专业人才培养方案中突出职业精神和人文素养的目标导向，加强文化基础类课程的建设与改革，完善人格修养，培育学生诚实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念。

四、学院多元民族特色校园文化育人的实践意义

文化是由人的社会实践活动所产生的，那么校园文化必然是由全体师生共同建构而成。巴中职业技术学院是一所地处秦巴革命老区，即“红色”文化浓厚的且少数民族学生比例占学生总人数三分之一的高职院校。当大学生将其各自的地方民族文化带入校园后，在这个多民族学生共同学习、生活的公共场域里，全体师生如何科学有效地建设起有内涵特色的多元民族校园文化则为校园持续、健康、稳定发展提供实践思路。因此，通过民族文化的校园建设和以民族文化推动校园文化的健康发展，充分展示了民族文化与学校教育、管理领域的交相辉映。

我们立足于经受“红色”文化渗透的高职院校，对少数民族学生的民族文化与学校当地“红色”文化等多种文化的相互作用展开实践探究和协同育人，可以清晰地呈现出民族文化在高校校园文化中的显著成分，并反映其在校园文建设中释放出的不可或缺的作用力。这对校园特色文化建设和学校内涵式发展都具有重要的理论指导意义，同时，也产生了民族和校园文化协同育人、服务社会经济发展等的实用价值。