“互联网+”时代高职思想政治理论课混合式教学模式探索

尹洁

[摘 要] 随着科技发展和“互联网+”时代的到来，混合式教学模式越来越多地被运用到教育教学中去，并日益发挥重要的作用，它拥有丰富的教学内容及在师生间形成良好互动等诸多优势。在思政课中运用混合式教学模式，让思政课教学内容更加丰富、生动、直观，既有利于提高学生自主学习的能力，又发挥了思政课教育的实效性。因此，“互联网+”对思政课进行混合式教学的研究与实践具有重要意义。

[关 键 词] 互联网+；高职思政课；混合式教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0030-01

随着科技发展和“互联网+”时代的到来，使我国社会经济和生活方式都发生了深刻变革，同时各种思想文化交融，人们的价值观趋于多元，当代青年的思想更具时代特征。高校是大学生思想政治教育的主阵地，利用“互联网+”时代的优势，探索有效的教学模式，积极有效地对学生进行思想政治教育，让他们学习领会中国特色社会主义理论，并投身到建设中国特色社会主义事业中去，具有十分重要的意义。

一、高职院校思政课利用网络开展混合式教学的必要性

（一）高职学生的特点决定的

通过调查问卷和座谈，对高职学生思想、文化及个性特点进行了分析。大多数高职学生存在以下特点：文化基础薄弱，综合能力不强；学习动力不足，自信心不强，目标不清；不成熟与可塑性并存；感性有余而理性不足。针对高职学生的这些特点，教学内容在课堂的呈现上可以利用互联网信息把更多生动形象的案例充实到思政课堂中来，利用互联网在课下就热点问题与学生展开讨论、互动交流，提高思想认识。

（二）传统教学模式的特点决定的

传统教学模式是师生之间可以相互接触教学的过程，教师的语言行为和人格魅力影响着学生认知、情感、精神方面的发展；传统教学模式有着其他方式无法替代的优势，但同时有一定的局限性，教学内容的详略侧重、学生需求的差异性、课堂交流的局限等问题是存在的。

（三）混合式学习的特点决定的

混合式教学模式保留了传统的课堂教学形式的优势，如教师、课堂、黑板、粉笔等传统学习方式，又结合了现代网络视听媒体和社交平台运用的学习方式，通过互联网辅助教学与学习活动，增加了教学容量，提高了学生参与度，是教与学的巨大进步，可以改变传统教学中教师的作用、师生之间的关系以及学生学习的方式。

二、高职院校思政课利用网络开展混合式教学的实践

（一）教学内容上的实践

一方面，目前我国高校思政课就本专科是否分类编写教材尚在调研中，现在本专科都使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，教师在处理教材时，本专科应有所不同、区别对待，根据学生的实际情况作详略、深浅的处理；另一方面，要注意教材内容的与时俱进，相对现实理论的发展，教材理论有一定的滞后性。如讲到某一理论，要以新理论为准。无论是针对高职学生的实际做到因材施教，还是教学内容的与时俱进，都要利用好互联网这个工具。

（二）教学方法上的实践

1.理論讲授法。通过互联网学习扩充理论知识，了解思政领域最新动态。2.案例教学法。为避免理论脱离实际，针对教学内容，通过网络搜集相关案例来辅助教学，要充分利用网络资源，精选优选案例提高教学效果，实现教学目标。思政课教师要通过网络关注国内外形势、社会热点问题，做好积累，讲课时案例就会信手拈来。3.互动教学法。改变传统教学中教师“满堂灌”“一言堂”“唱独角戏”等现象，组织热点问题讨论群，采用“线下课堂发言，线上论坛交流”的方式，需要注意的是教师要把握舆论导向，牢记职责，思想不能跑偏。

三、高职院校思政课利用网络开展混合式教学的效果

（一）学生关注时事政治的人数增加

每学期课堂参与演讲人数达到50人次左右，而在线交流发表观点人次要多出数倍，有的学生在线发表观点，参与讨论，极大地增加了学生的参与度。

（二）学生分析热点问题的能力增加

学生的能力水平参差不齐，有的只能讲述事件，有的能评论事件，更有的可以进行主题演讲。有的学生自我要求越来越高，关注的问题层面很高，有一定的深度。近两年来学生关注的话题涉及领域越来越广泛，能力水平不断提高。

（三）学生对学习思政课的热情增加

把传统教学模式与网络信息技术相结合，创新教学模式对思政课教学带来太多变化，通过学生参与活跃了气氛、发挥了学生的主体作用、了解了学生的思想动态，开阔了视野，锻炼了分析解决问题的能力，增进了师生感情，实现了资源共享，做到了思政课教学“三贴近”，受到学生欢迎。

引用教育部关于《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中的一句话作为结束语，网络教学作为课堂教学的有益补充，重在引导学生学习基本知识、基本理论等内容。要深入研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合。混合式教学模式的探索，我们在路上。

参考文献：

[1]许永华.网络环境下混合式教学对思想政治理论课教学实效性的影响[J].现代教育，2015（11）.

[2]吴晓芳，陆芳.教育信息化背景下高职思政课混合教学模式改革探索[J].漯河职业技术学院学报，2016，15（6）.