中职幼师毕业生在幼儿园的发展现状及思考

夏洁明

[摘 要] 幼儿园入学率上升，带来学前教育专业的蓬勃发展，对中职学生而言，这样的社会趋势既是机遇也是挑战。中职毕业生在幼儿园的职业发展状况值得深思，需发现其中的问题，制定相关策略，及时解决，实现更好地发展。

[关 键 词] 中职；幼师毕业生；幼儿园；机遇；挑战

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0147-01

近年來，国家陆续出台相关政策，促进幼儿教育发展，取得初步成效。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。2015年底全面二胎政策实施以来，生育率有所提高，幼儿数量增加，这必然导致幼儿园入学率显著提升。

在社会需求的刺激下，学前教育蓬勃发展，各大中专院校、高等院校纷纷开设相关专业课程，招收、培养了大量学生，在满足社会需求的同时，也带来许多问题，例如竞争加剧，幼师专业学生水平参差不齐等。现对中职学前教育毕业生在幼儿园的发展状况做出分析，并提出建议。

一、中职学前教育专业学生在幼儿园的就业现状

职业教育具有实战性，就业情况是反映职业教育成败的晴雨表。作为一名中职教师，应当持续关注本专业毕业生的就业情况，及时了解情况，改进教学模式，取得更好成效。

笔者通过对数届幼师毕业学生跟踪调查，发现中职学前教育毕业生在就业中存在如下状况。

（一）公立幼儿园就业率偏低，不具竞争优势

中职学前教育毕业生的就业方向有许多种，主要是在幼儿园担任保育员，或是去私人小型幼教机构担任老师，也有少数同学自主创业，开设幼儿培训班。此外，有的同学选择在乐器演奏、绘画等单一方向就业发展。

只有极少数毕业生可以入职正规幼儿园，且以农村幼儿园为主。激烈的竞争、欠缺的学历、有限的经验和能力，是导致这一现象的主要原因。

（二）择业观模糊，工作不稳定

笔者曾对所教授的学生进行就业观问卷调查，调查数据显示，超过60%的学生对自己将来的职业方向规划模糊，对就业形势、职业要求、就业单位类别也都缺乏清晰的认识。

这样的情形导致的结果是，学生在中职毕业时，既没有努力工作的打算，也缺少继续学习深造的勇气，缺少方向感，随波逐流。有许多毕业生到小型幼儿培训班就业，往往缺乏恒心，非但不能在实际工作中弥补自身差距，反而对工作内容挑三拣四，缺少长期规划，工作一段时间就辞职赋闲，浪费了大量时间。

二、中职学前教育专业学生面临的机遇与挑战

任何事物都具有两面性，当今的社会形势，对中职幼教毕业生而言，可谓机遇和挑战并存。

（一）机遇：社会需求大，有广泛的就业途径

当今社会，早教行业发展壮大，且呈现多元化、多渠道、多形式的特征，公立幼儿园、私立幼儿园、专业化培训机构三足鼎立，需要大量的幼教人才。尽管近年来全国各地的许多中高职院校开设学前教育专业，培养幼儿教师，但是与私立、民营幼儿园急剧增长的需求量之间依然存在很大差距，仍然不能满足整个社会的需求，有很大的提升空间。

在许多大中型城市，学前教育专业的毕业生供不应求的现象普遍存在，幼儿教育市场前景广阔，作为中职幼教毕业生，应当把握这样难得的发展机遇，充实自己，符合社会期待和要求。

（二）挑战：自身能力欠缺，学历不高

中职学生就业，面临着学历、能力的双重困境。当今社会，竞争激烈，对学历的要求也日益提高。据统计，2018届全国普通高校毕业生预计820万人，再创历史新高；2010-2017年的毕业生人数年同比增长2%～5%，近7年间累计毕业生人数已达到5706万人。

绝大多数幼儿园招考信息都明确要求，报考者须具备本科或大专学历，中职学生学历含金量低，在就业竞争中呈现劣势，只好放低要求，屈从于现实。

能力方面，扩招导致入学门槛降低，学生水平参差不齐，相当比例学生对学习缺乏兴趣，基础知识掌握薄弱，课堂教学缺乏活力，效率低下，学生学无所获，必然会对就业造成不利影响。

三、中职幼师毕业生在职业生涯中的成长之路

（一）进一步深造，提高学历水平

既然中职学历不具备竞争力，那么中职学生在毕业后，就要多方面接受继续教育，提高自身知识水平，进一步深造。

根据相关政策规定，中职毕业生可通过参加普通高考、成人高考和高教自考三种方式继续学习，获得社会承认的本科学历。作为教师，应该在平时的教学实践中帮助学生认清事实，鼓励学生参加相关考试，进一步提高自身学历、能力水平，赢得更大的竞争力。

（二）树立正确的职业观，虚心请教

具体措施有以下几条：首先，在学校开设“职业生涯规划”课程，并确保落实质量，为学生的职业生涯提供系统化、理论化的指导。其次，通过微信群等形式，与已毕业学生保持联系，跟踪了解他们在就业中产生的困难，发生的新情况，随时发现，及时解决；同时教导学生，多向身边的同事请教、学习，在工作中不断提升自己，而不是一味地埋怨工作本身。最后，打铁还需自身硬，良好的教学质量是确保学生顺利就业的前提条件，要及时调整教学课程纲要，与时俱进，为学生打造高质量的课堂，使学生能够学有所成，为将来的执教生涯做准备。

综上所述，中职学前教育毕业生要想在竞争激烈的社会立足发展，必须认清事实，找准自身短板，勇敢面对，积极进取。同时，也需要中职任课教师提高责任意识，关注学生未来，为社会培育人才，为广大学生谋未来。

参考文献：

[1]白晶.中职学前教育专业发展的现状及再思考[J].科学中国人，2014（8S）：143.

[2]吕艺琴.幼儿园准教师的情绪管理教学研究：以中职学前教育专业为例[J].教育导刊（下半月），2017（6）：55-58.