中学音乐教学的几点思考

【摘要】“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。中学生由于年龄的特点以及升学的压力，出现课堂气氛冷淡、教学效率低下等现实问题。音乐教育者应该针对这些问题认真思考如何通过精心的教学设计及丰富的教学方法等研究，努力的改变现状，提高教学效率。

【关键词】双境；教学内容；趣味性；小组合作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

音乐学科拥有独特的艺术魅力，让学生享受音乐的同时还能丰富他们的情感体验，进而养成良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。可是，如今很多中学生并不太喜欢音乐课，很少有人愿意积极投入参与其中，老师的一言堂造成了“一潭死水”的极端状态。如今音乐纳入中考已成为事实，那么该如何调整学生的上课状态，提高学生的学习效率呢？

一、注重“双境”创造 提升课堂效率

（一）情境创设，激发和培养学生的音乐学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。激發培养学生的学习兴趣是各学段的共同目标。对于初中阶段的学生来说情境的创设依然有着非常强大的功效，学生在老师精心设计的“景”中体味到其中的“情”，这会让学生受之影响，为之感动。我们要根据中学段学生的心理特征，抓住学生这一年龄段的心理，运用现代化教学的手段，精心创设教学情境，使课堂导入及各个环节的串接巧妙自然。

（二）动境营造，激活学生的音乐创造性思维

创造是社会发展的根本动力，是艺术生命力的源泉。学生创造力的培养已经成为新课程中提出的重要目标，我们都知晓创造的价值，教师要利用这一舞台，在教学中巧设问题，为学生提供思维的空间，充分发挥学生的个性才能，引导学生感受情境。中学生因为身心发展的特点，不太爱参与音乐活动，也正因为这样学生显得毫无生气，消极懈怠，但这一阶段的孩子其实创造潜能是无限的，所以要鼓励学生积极进行音乐创造，努力为每一个学生创造成功的学习机会，激发他们的创造欲，精心设计动境让他们能够积极参加各种音乐实践活动，做到动手、动脑、动口等真正动起来。

二、丰富教学内容拓宽学生视野

音乐是一门综合性艺术，它与美术、舞蹈、戏剧、影视等有着千丝万缕的关系。音乐课要发挥自己的学科优势，努力将音乐课与其他学科巧妙融合，为自己的音乐课堂学习服务，提高课堂的教学效率同时拓宽学生的视野。如在学唱《思乡曲》时，将古诗词《乡愁》引入，了解抱文人墨客吟诗作赋之雅，了解典故，体会历史名人之胸襟与负。欣赏《京韵大鼓》时，了解它的历史与唱腔的特点后，又补充了苏州评弹与之对比，感受我国南北音乐风格之异。欣赏《春江花月夜》时，把《千里江山图》《归渔图》等古代著名山水画引入，再把唐代诗人王勃的《藤王阁序》和唐代张若虚的《春江花月夜》对比，学生自然而然的被我带入了美轮美奂的奇妙情境之中，增长见识的同时享受美妙的音乐学习。

三、巧妙灵活讲乐理 增强学习兴趣

音乐教学由乐理知识、唱歌、欣赏、活动等组成，其中乐理知识的教学一直让学生畏惧，他们觉得太枯燥高深，如何改变这一现状？“兴趣是最好的老师”，喜欢音乐是孩子们的天性。教师可以根每堂课的教学目标和重难点等，巧妙设计教学环节，营造美好情境。增强了学生对音乐所表达的情感的体验，让学生对音乐课堂流连忘返。在学生情绪高涨，学习兴趣浓厚时，将音乐节奏、音符等知识融合在歌曲中进行教学， 将乐理知识进行趣味编创，用学生理解的或者离他们生活进的比拟引导学习掌握。这样审美体验过程中，趣味乐理知识讲解与练习有机结合，学生会感觉毫无负担很好掌握，学习效率自然提升。

四、加强小组合作学习 提升学习效果

小组合作学习是目前比较受推崇的科学的学习方法。小组是温暖的家，每个人都担任不同的角色和责任；里面的成员讲民主，守规则；是学生成长的摇篮、交往的平台、展示的舞台。在小组合作学习的过程中，教师可以通过引导帮助各组学生开展活动，发挥学生的积极主动性，使得学生的学习动力和自己各方面的能力都得到了提高。培养了学生的社会的适应能力。小组内学生一起学习、讨论，共同进步，使得组内的每个孩子都紧密联系在一起，形成集聚凝聚力的合作小群体。在小组合作学习的过程中，学生受到教师和同伴的引导和鼓励，通过有效地锻炼使自己敢于大胆表现，学生逐渐敢于表达自己的思维过程和想法，并且比以前更加自主、独立和自觉能动性。因为小组合作学习的氛围中，大家共同努力、分享快乐、鼓励安慰同伴，学生在活动过程中深刻发现认识自己的长短，教师在小组合作学习开展之中提供大胆锻炼机会，机会多了，练得多了，学生的各方面能力的提升也就水到渠成。

作者简介：沈秀梅（1979—），女 ，汉族，江苏扬州人，硕士研究生（在读），中学高级教师，北京新东方扬州外国语学校艺术中心 邮编：225006，研究方向：中学教育。