高中音乐课堂师生互动教学模式分析

【摘要】音乐课属于具有特殊性的课程，学习此门课程的学生不仅要具备较强的专业知识，还应当对此学科充满兴趣，才可透过自身努力达到良好的学习效果。在高中音乐课教学中，师生互动逐步得到了大家的重视，通过师生互动，能够有效提升音乐课堂的效率，能够显著提高学生的学习能力。从我国高中音乐课堂教学发展来看，我国急需改变高中音乐课堂教学的现状，才能顺应我国教学发展，持续提升高中音乐课堂的教学水平。

【关键词】高中；音乐课堂；师生互动；教学；模式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

引言

随着新课改的执行，需要教师与学生创建良好的师生关系，提高学生在音乐课堂中的积极性，令高中音乐课堂教学质量获得提升。因此，在高中音乐课堂教学中，需创建良好的师生互动教学方式，让学生能够真正喜爱音乐课堂，令高中学生的音乐学习能力获得提升。本文通过对高中音乐课堂师生互动教学中存在的不足进行分析，重点分析高中音乐课堂师生互动教学的提升方法。

一、师生互动教学模式在高中音乐课堂中的作用

（一）提高课堂教学氛围

师生互动教学模式可以显著激发高中音乐课堂的教学氛围。师生互动式有利于师生的角色转变，令师生能够构成学习的共同体，让课堂氛围更加和谐。对于一些长期使用的高中音乐课堂教学方式而言，师生沟通、探讨、问答、表演等，均需要民主、和谐的氛围，才可以良好地进行。这是由于只有在民主、和谐的氛围中，学生才可以更加自在地表达自身想法，而不会像传统教学中的课堂一般，成为教师一言堂的状态。音乐作为一个较为自由的艺术，其追寻自然之美与情感体会。只有提高了师生间的互动，教师和学生才可以一同感受音乐、体会音乐，让学生在相同的环境中自由地进行学习。[1]

（二）提升学生的自主学习能动性

高中音乐课堂运用师生互动教学模式，可以显著提升学生的自主学习能动性。新课程改革的教学理念需要教师抛弃原本的重教方式，而变成重学的方式。从以往的注重教学的过程变成注重教学的结果，更加能够提高学生自主学习的能动性，让学生真正展现出学习的主体作用，实现自主学习。想要达成这一点，则需教师通过科学与先进的教学方式给予教学，包含了师生互动的教学模式。在高中音乐课堂中运用师生互动的教学模式，可以让学生通过与教师进行沟通而主动发觉问题并进行分析，让学生真正掌握学习的主动权，变成课堂的主人。并且，只有学生能够主动参与，才可以令音乐教学更加精彩。

（三）提高师生之间的情感沟通

通过师生互动教学方式可以增强师生相互间的情感沟通。良好的师生关系可以在某种程度上提升课堂教学效率。学生会因喜欢某个课程的任教老师而喜欢此门课程，高中音乐课程也是如此。公众音乐教师在课堂中正确运用师生互动的教学方式，可以拉近与学生之间的情感距离，让学生更为喜欢教师，喜欢与教师相处，以此更加喜欢上音乐课，喜欢学习音乐。并且，教师对音乐作品的情感会对学生理解音乐带来影响，而学生对音乐作品的体会也会左右教师的思想感情。这成为师生相互间心有灵犀的历程，只有通过师生互动教学模式，才可以真正达成师生间的默契，让师生共同在音乐中将精神与情感相融合。

二、高中音乐课堂教学中的不足

（一）欠缺轻松的学习环境

对于高中音乐课堂教学而言，教师因受传统因素的影响，在教学中十分严厉，令课堂氛围十分压抑，无法激发学生的学习热情。这样的教学环境必然不利于提高课堂效率，教师无法通过提升课堂氛围让学生真正喜欢音乐课堂。轻松快乐的课堂环境能够提升学生的热情，教师一旦未做到，则会较易让学生丧失对音乐的学习热情。目前，诸多音乐教师具有不正确的教学理念，认为只要将知识传授给学生，就能够达到良好的教学效果。

（二）教学方式不正确

正确的教学方式对提高课堂效率十分有利。音乐教学的从教学方式较为灵活，在高中教学中，这不但有利于提高学生的音乐素质，还可以释放学生的学习压力，丰富学生的学习生活。高中音乐教学方式具有诸多不足之处，教师在教学方式上缺少新意与灵动性，成为目前高中音乐课堂教学中十分主要的一个问题。并且，诸多音乐教师仅将教学作为一项任务，在某一程度上教师欠缺改革教学方式的动能性。

（三）欠缺实践教学

音乐教学也需要进行实践，只有如此，才可以转变教学方式，提高学生的学习热情。可是，有些音乐教师对此并不认同，认为只要在教室中进行教学，就可以完成教学目标。可是通过音乐教学实践而言，仅在教室学习的结果并不理想。实践教学属于我国教育中较为普遍的教学方法，其不但有利于学生对知识的理解，还可以令教师透过转变教学方式促进教学效率的提升。目前我国高中音乐教学较少运用实践教学方法，因此需要加大宣传力度。

三、提高高中音乐课堂师生互动教学模式的方法

（一）无论作为基础教学还是延伸教学，想要激发学生的学习热情，则需运用趣味性教学方式

不论哪种教学方法，均需师生相互间的互动，这就需教师掌握好互动教学与兴趣教学之间的关联。为了有效进行师生互动，教师应当把控好师生间的关系，教师应当掌控好情感投入的程度，才可以让所有学生喜欢音乐课程。教师应当针对实际内容给予相应的互动配合。例如，对于《谁说女子不如男》的音乐鉴赏而言，可以先制造好课堂氛围，为学生介绍音乐和戏剧的魅力，然后再使用多媒体播放花木兰代父从军的音频，让学生体会到音乐和戏剧间美的切合点，师生之间的互动能够有利于激发学生学习音乐的热情。[2]

对于趣味性教学模式而言，通过改变音乐作品，能够显著激发学生的兴趣，从而锻炼学生的思维发散能力，提高学生学习的热情。例如对《春天的故事》一歌的鉴赏，当学生十分了解此歌曲后，进行歌曲重命名。学生能够展现出自我思维，将其变成新世纪之歌，或前进歌等。再让学生将改过的歌名与原歌名进行对比，从而显著提高学生对音乐的新鲜感，增强课堂的教学氛围，让趣味化不断感染教学课堂，令师生之间获得更好的互动，确保学生有效学习相应的音乐知识。[3]

（二）在音乐鉴赏教学模式中，传统音乐教学占有十分重要的比例

当前以流行乐为主，许多学生并不青睐民族音乐和传统演奏音樂。我国传统音乐文化属于中华民族历史悠久的文化沉淀，如何提高学生对此方面知识的学习热情，变成教师教学的主要方面。这不但能够展现出传统音乐文化，还可以提高学生的音乐综合素养。从而需教师将其与现代化教学方式相融合，例如可以通过多媒体进行教学。在教学中，应当将传统音乐文化的宣传主题确定好，让学生尊重民族传统文化，提高学生对民族文化的传承理念。在教学当中，为了打造趣味性的课堂，可以将各种艺术表达方式相结合，让教学更加感性，更加能够提高学生的学习热情。

四、结束语

综上所述，对于高中音乐教学使用师生互动教学模式而言，能够调动学生学习音乐的兴趣，激发学生在音乐课堂中的激情，让高中音乐课堂教学效率与质量获得提高。并且，教师需持续提高自身的教学素质，依照师生互动的方式，使用良好的教学方法，融会于音乐课堂教学当中，令高中音乐课堂体现出应有的魅力，以此令高中学生在学习中获得进步，从而体现师生互动教学模式的价值得。

参考文献

[1]王启才.浅谈高中音乐课堂教学中师生互动艺术的应用[J].高考，2017（12）：212.

[2]黄俐.师生互动教学在高中音乐课堂中的实践经验及效果分析.[J]中华少年，2015（31）：137.

[3]张京江.让高中音乐课堂在互动中走向精彩[J].新课程导学，2015（16）：20.

作者简介：张毕（1980—），女，苗族，毕节市，中学一级，研究方向：高中音乐教学。