高职学生音乐文化素养的创新培养及对策

【摘要】本文的重点是分析高职学生音乐文化素养的创新培养对策。通过阐述当前培养高职学生音乐文化素养的重要性，有利于提高高职学生的综合素质，而后提出了培养高职学生音乐文化素养的对策。

【关键词】高职学生；音乐文化；对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

音乐文化作为现代生活的重要一部分，已经融入了普通百姓的生活之中，成为了现代生活的调色剂。随着我国民众收入的不断提高，对于生活的要求也越来越高，不仅需要能够满足物质消费需求，也对精神消费产生了更高的期待。

一、培养高职学生音乐文化素养的重要性

当前我国教育体制改革，逐渐重视学生的综合素质培养，而音乐文化的素质培养就是其中重要的组成部分。音乐作为艺术的一种表现形式，能够给人以高雅优美的享受，陶冶听者的情操，在潜移默化中逐步塑造人的气质和修养，从而提高学习者的综合素质。提高高职学生的综合素养，培养高职学生的高尚情操，是需要对学生的音乐文化素养进行指导和培养的，而且在人格上音乐对人的影响也是潜移默化的，提高对高职学生的音乐文化素养培养能够有利于高职学生人格的健全。

心理学上认为，音乐能够让人放松心情，舒缓紧张压力，调节情绪，从而稳定人的内心波动等负面情绪，有利于帮助听者建立一个健康的心理环境。学生处于一个成长的阶段，人生才刚刚开始，在未来还是会遇到很多的事情，或许高兴、或许悲伤、或许伤心、或许难过，过度的情绪波动会影响人的健康，而且失控的情绪更容易伤人伤己。通过对学生音乐修养的培养，能够让学生学会鉴赏古典音乐等各式高雅的音乐，这种能力不仅能够为学生今后的生活融入更多艺术色彩，还能够让学生在情绪波动较大时能够使用音乐来平复情绪，从而促进学生身心健康发展以及审美情趣的提高。

二、培养高职学生音乐文化素养的对策

（一）注重音乐文化的课堂教学

创新音乐课程的培养理念。培养高职学生的音乐文化素养重要的是能够培养学生欣赏音乐的能力，而不是简单地会听音乐、唱歌曲。欣赏音乐的能力，不仅需要掌握各种音乐艺术的表达技巧，相应的乐理知识也是必要的，而且一定程度上的音乐鉴赏训练也是需要的。在培养高职学生的音乐鉴赏能力上，首先需要改变高职学生过去的观念想法，经过长时期的应试教育的培训，音乐课程已经在学生的心里天平上变成了与专业课程相比地位较弱的课程，受到学生的重视程度较低，所以在实际情况下需要教师采取灵活多变的教学措施，才能够激发学生学习音乐的热情。例如，在为学生教授音乐文化知识、理论时，可以介绍一下音乐家的生平轶事或者与其他学科相关的事情，从而调动学生的积极性。

创新音乐课程内容。在音乐课堂的教学上，教师可以积极创新教学内容，不仅需要用西方古典音乐对学生进行音乐鉴赏教学，也可以用我国优秀传统音乐作为教学材料给学生提供传统文化的教学。我国作为四大文明古国之一，拥有着辉煌灿烂的文化，从春秋战国时期就有记载的优秀音乐文化作品，而从中诞生的各式优秀音乐作品，可以为音乐文化素养课程提供丰富的教学素材。适当地加入一些民歌、戏剧以及琴曲等传统艺术音乐作品，能够给学生们带来新奇的感受，也能够让学生充分感受到我国古代音乐的魅力。

（二）举办各类音乐文化校园活动

学校可以积极为学生举办各种形式的音乐文化活动，为学生提供一个展示自我、表现自我的一个舞台，为学生提供更多的音乐艺术享受。这些音乐文化活动包括歌手大赛、钢琴等乐器大赛等，而其他的音乐活动包括歌剧进校园、戏剧进校园等活动。前者的音乐文化活动可以调动校园的音乐文化氛围，让学生积极参与到音乐文化的自我培养中，不仅可以提高学生了解音乐的积极性，也可以让学生充分展现自我。而后者的一些高雅音乐艺术进校园活动，能够让学生充分了解到高雅音乐艺术的魅力，拉近学生与高雅音乐艺术之间的距离，从而让学生能够从心里接受高雅藝术，而不再认为高雅艺术是一种束之高阁的艺术。全校音乐相关活动的举办，高职学生积极参与其中，不仅能够让学生获得音乐享受，也能够适时锻炼学生的其他能力，让学生获得全方位的锻炼。音乐文化素养的培养是一个长时期的事情，需要各种专门的音乐知识训练，也需要各式各样的音乐文化活动营造氛围，从而对学生产生一种潜移默化的影响。

参考文献

[1]刘滔，姜献生.优秀民族音乐文化对高职学生素养提升的内在机理探究[J].高教论坛，2014（12）：121-123.

作者简介：王蕾（1982—），女，汉族，广东广州，本科，硕士，讲师，广东科学技术职业学院，音乐学、思想政治教育方向。