如何营造优质高效的音乐课氛围

仇海红

【摘要】一堂优质高效的音乐课好比一台精彩的戏剧，好演员、好导演、好剧本缺一不可。将学生的学习积极性与教师认真备课结合起来，才能使音乐课获得更好的教学效果。

【关键词】 音乐；课堂教学；有效性；优质高效

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

一、现阶段初中音乐课的地位

音乐课在基础教育阶段的学校里，是一门可有可无的副课，学校领导眼里如此，学生眼里更是如此。比起其他学科，音乐课的纪律很难管理，这个令基层音乐老师头疼的问题也恰恰说明了这一现实。尤其在初中阶段，音乐课处于十分尴尬的境况之中。

二、营造优质高效音乐课氛围的几点想法

（一）要有热爱戏剧的好演员——热爱音乐的好学生

1.了解音乐对于人们工作学习的重要性

我们要想方设法让学生了解音乐对工作生活的重要性，了解音乐娱乐身心、增加工作生活情趣的重要作用。可以说人都是功利性的动物，我们工作、劳动、学习都是为了生活得更好。学生也一样，一旦他们认识到了音乐的重要性，体会到音乐审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，端正了学习态度，优质高效的音乐课在主观上就有了可能。

2.充分利用偶像效应

我们老师可以收集一些学生追捧的偶像故事，让学生了解偶像背后的感人的音乐故事，也可以发动学生自己通过各种途径搜集。老师可以组织开展一次名人音乐故事会，让大家把各自的音乐故事与大家分享，充分利用名人偶像效应，激起学生对音乐的热爱。也可以在音乐教室里张贴科学家和伟人们的名人名言。如福楼拜的“音乐使一个民族的气质更高贵”，贝多芬的“音乐应当使人类的精神爆发出火花”，冼星海的“音乐，是人生最大的快乐”……

3.课内外的音乐实践

鼓励学生多进行课内外音乐实践使其获得音乐审美体验和音乐表现的成就感。《音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。”音乐老师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感，交流思想，在获得审美体验的同时得到音乐表现的成就感。

（二）要有好的剧本——好教案

1.备“课程标准”

《新课程标准》从宏观的角度规定了教学目标、教学内容、教学方法及评价方法等。只有从宏观方面把握好了，才不致于出现大的偏差。如果没有正确把握《新课程标准》的精神，就会首先在指导思想上出现问题，以致在接下来的工作中差之毫厘，失之千里。

2.备课本

课程标准是课本编写的依据，课本是课程标准的具体化。所以在了解了大的《标准》精神后，就要认真研究课本，研究课本如何体现《标准》精神，课本各单元之间的联系，每一单元中各个歌曲或乐曲的地位作用，编写教学计划。最后确定如何引导学生进行鉴赏、表现，即进行教案的编写。

3.备学生

通过以上两个方面的准备后，就要着手备学生。学生作为教学对象是教学的主体，是教学内容的接受者，但不是被动的接受者，他们是有血有肉有思想、个性差异悬殊的个体。备课中要考虑到可能出现的不同情况，学生的不同反映，及如何应对课堂上的各种偶发事件等。俄国著名教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么它就必须首先也从一切方面去了解人。”（三）要有好的导演——好老师

1.充满激情的好老师

激情是教师必不可少的。好的音乐教师必须对每一节课充满热情，而且要在走到教室门口之前就酝酿好积极的情绪，做一个满腔热情的导演者工。“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习过程中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基如是说。

2.知识丰富、技能胜任的合格音乐教师

新课程对音乐教师知识要求是广博、更新。不但要有各方面广博的知識（音乐专业知识、与本专业相关的姊妹学科的知识及其他文化知识），还要跟上日新月异的时代，与时俱进，不断更新、充实自己，音乐教育理论是指导音乐教学的基础。新型教师要求改变传统教师的教书匠形像，转而向注重理论研究的研究型教师转变。教育理论水平提高了，理念更新了，艺术视野拓展了，才能音乐教学适应飞速发展的时代要求。

总之，好演员、好导演、好剧本都有了，还怕没有精彩的戏剧吗？尽管说起来容易做起来难，我还是会向着这个目标不懈努力！