当前高校古筝教学面临的突出问题及解决对策分析

【摘要】中国是一个历史文化悠久的国度，古筝作为古老的乐器，不仅是中国音乐界的瑰宝，更是代表了我国人类文明的发展和进步，目前古筝已经走向了世界，让越来越多的人认识并爱上了它。然而，在目前我国的高校古筝教学过程中，还存在很多的问题，所以在这篇文章中将主要就这些问题进行研究，并且提出相应的解决方案，希望能够让古筝得到更好的发展，被更多的人接受和认可。

【关键词】高校古筝教学；突出问题分析；解决对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

古筝有着悠久的历史背景，在我国的乐器库中占据着一席之地，它的组成部分主要有面板、雁柱和琴弦，每个弦都代表着不同的音调，弦目前也已经发展到了二十一弦。当前最为常见的古筝规格就是二十一弦。古筝是一项优雅的乐器活动，不仅能够提升人们的乐感，还能培养人的气质，所以在乐器学习的时候，越来越多的人青睐古筝。随着热度越来越高，对于古筝的学习要求也越来越严格，因此，高校在教学中出现的一些问题需要及时的进行解决，以此来更好地适应时代发展和人们的学习需求。

一、当前高校古筝教学面临的突出问题

（一）高校古筝教学中缺乏集体意识

目前我国的高校古筝教学主要采取的是一对一单独教学，因此，学生在学习的时候主要是和自己的老师进行沟通交流，很少有伙伴之间的合作，所以一旦涉及到集体汇演，由于缺乏团结精神就常使得演出难以取得成功，老师和学生之间的沟通也不尽合理，这一系列因素都使得学生难以真正学好古筝。

（二）学生心态有待进行正确引导和调整

古筝的学习是一个长期的过程，需要一点点的积累和进步，然而很多家长和学生都喜欢一蹴而就，希望能够在短时间内学成正果，这都是不正确的，错误的心态只会让学生在学习的时候心浮气躁，难以真正掌握古筝的学习技巧，从而限制了学习质量和效率。所以古筝学习首要的就是要端正学习心态。

（三）高校古筝教学中重视技术性而忽视艺术性

我国的古筝教学大多还采用传统的教学方式，过于重视对学生演奏技术的培养和锻炼，把大把的时间都花在了技术培养上，没能给学生讲解古筝的相关历史以及内涵，所以这使得学生学习的内容过于肤浅单一，对于他们的综合能力培养十分不利。

（四）高校古筝教学中实践性环节严重不足

在教学过程中，老师们往往只重视对学生演奏技巧的锻炼，没能给予他们足够的机会去积累舞台实践经验，所以學生在真正上台表演的时候往往显得不知所措，之所以会出现这样的情况就是因为老师没有真正意识到学生主体地位的重要性，没有培养他们对于古筝的主体感受，因此学生处于被动的学习环境中，难以调动他们的学习激情，所以在成绩上很难有较大的突破。

二、当前高校古筝教学中突出问题的解决对策

（一）高校古筝教学重视对学生学习兴趣的培养与提高

所有的学习都离不开兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，只有重视了对学生兴趣的培养，他们才能充分发挥学生的主观能动性，使学生主动地去学习，这对于古筝教学来说同样适用。在学习的初期，由于学生刚开始接触古筝，他们对一切都还充满新鲜和好奇，老师应该抓住这个时机，选择一些技巧性不强、有利于零基础学员的曲目，去调动学生的学习兴趣，从而提高他们的学习激情。随着教学内容的不断深入，老师可以采取一对一和一对多相结合的教学模式，让学生能够更好地与老师同学沟通交流，老师要善于发现学生的优点和长处，还要发现他们的兴趣所在，真正做到因材施教、以人为本，老师在教学的时候要尽量避免传统呆板的教学方式，积极营造良好的积极的学习氛围，让学生更好地参与到学习的过程中去。另外，老师还可以适当的组织一些实践活动，让学生积极参与报名，利用多媒体教学来向学生展示名家名曲，尽可能地去提升学生的学习技能和兴趣，让他们更全方位地了解古筝，用成功来带动学生学习的欲望。

（二）高校古筝教学应该改革传统教学方法，采用切实有效的教学方法

传统的古筝教学方式已经不能够再适应现如今的时代发展和学生的学习需求，进行古筝教学方式的改革已经成为时代发展的必然趋势，所以，要想更好地提高古筝教学质量，需要我们重视对教学内容和教学方式的改革。在这篇文章中主要介绍两种教学方法。一种就是示范式教学法，另外一种就是启发式教学法。所谓的示范式教学法，就是老师在课堂上利用乐器、动作或者语言向学生直观地解释相关内容，使教学极具感染力，这也是被许多乐器教学广泛采用的一种方式。古筝教学具有一定的抽象性，老师要能够进行正确地且富有感染力的弹奏，只有这样，古筝的节奏和音调才能更好地发挥出来，学生才能产生浓厚的学习兴趣，激发他们不断地去发掘和探索，只有学生主动参与进去，才能更好地理解古筝的内涵，加强对古筝音乐的理解和表现。

（三）高校古筝教学应该重视学生文化素养的培养与提高，从而增强他们的乐感

古筝具有悠久的历史文化背景，学生要想真正学好古筝，除了要掌握相关的弹奏技巧，还要仔细研究古筝的文化内涵和历史背景，让学生在真正了解古筝的情况下才能更好地表达古筝所要传达的情感和艺术韵味。如果学生没有结合古筝的历史背景，那么他的学习就是单一枯燥的，就像是一具没有了灵魂的躯壳，没有血肉自然就没有了艺术感染力。一旦学生在深厚文化背景知识的熏陶之下，将更好地把握住古筝作品的韵味与文化背景，有利于增加学生在弹奏过程中对整个乐曲的艺术表现力，也可以激发出学生对中华民族传统音乐文化的兴趣，有利于进一步提高古筝教学的有效性。乐感是学生在学习过程中不容忽视的学习环节，良好的乐感能够帮助学生提高对音乐作品的理解和鉴赏，从而发现音乐的优点与不足之处，在自己的演奏过程中才能尽量避免与克服，这对于提高学生的能力而言有着十分重要的意义。一般来说，乐感包含了节奏感、音高感等基础乐感，也包含了和声感、旋律感、曲式结构和风格等综合乐感。换句话说，乐感分为先天和后天两种，所谓的先天即学生与生俱来的天赋，老师应该充分利用好学生的先天优势，加以引导和帮助，促进后天的学习，从而真正将学生的乐感发挥到极致。

三、结语

综上所述，目前我国高校的古筝教学方式还存在很多的问题需要解决，我们要不断地发掘和探索新的教学方式，提高老师和学生的交流效率，真正发挥学生的主体性优势，让学生能够更加积极主动地参与到学习中去，重视对古筝文化内涵和历史背景的解释，让学生真正了解古筝，从古筝传递的艺术内涵出发，不断提高综合学习能力，真正弘扬古筝的艺术魅力。

参考文献

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[3]朱丹.当前高校古筝教学面临的突出问题及解决的对策分析[J].大众文艺，2013（06）：222-223.

作者简介：张心心（1982—），女，河南人，辽宁师范大学音乐学院，讲师，研究方向：民族器乐。