浅议初中体育教学的困境与策略

陈龙飞

摘 要：在新课改下，初中体育课堂同样需将学生作为课堂的主体，以锻炼其身心素质发展为教学目标，在丰富的教学手段及体育活动，养成良好的体育学习习惯，正确理解体育教育并重视体育课程。受到中考压力的影响，目前初中体育课堂存在较明显被其他课程占用的情况，学生参与度不足，身体素质无法得到有效锻炼。本文以初中体育课程为切入点，研究了目前教学的困境及改进策略。

关键词：初中体育教学；困境；策略

一、初中体育教学中的困境

1.体育教学重视力度不足

现阶段，在初中教学中，体育教学是一个重要的组成部分，但是很多学校以学生的达标率和成绩作为衡量和标准和教学的最终目的，这样就促使体育教学工作失去了应有的地位。同时还有很多学校对体育教学问题不够重视，这样在开展活动的时候，没有发挥其充分性。最后还要一些管理人员和教师没有正视体育学科的重要性，把其当成一门不重要的学科，这样为了最大程度的提高学生的成绩，就取消体育课。这对于体育教学工作是非常不利的，并且还会影响学生对体育的兴趣，从而导致体育教学质量比较低。

2.教学双方兴趣冲突

尽管初中体育教学的理论将学生放在主体位置上，但实际上教师仍然是教学的“独角戏表演者”，其一般会按照学期计划来展开“广泛性”教学活动，很少也不可能进行针对性教学。在教学过程中，其经常落入单纯按照教学计划行事的窠臼——故而经常会造成本来应该有一定“支持率”的教学内容无趣化。以至于长期发展之下造成学生学习体育的积极性和课程本身的严肃性逐渐弱化。教师难于或不愿意去接触学生，学生也不愿去更好地认识和利用体育课，即使有学生对体育内容感兴趣，也经常因为教师原因而使之“消弭于无形”。最终造成教学双方逐渐出现了同步的抵触体育教学情绪——教师冷淡敷衍，学生冷漠麻木。

3.教学资源不足

我国在体育教学改革的过程中，针对社会上所流行的运动项目，在初中体育教学内容的设置上也作出了相应的改动，许多新式的体育运动被纳入体育教学内容当中。然而，由于校方重视程度不足以及资金匮乏，我国许多初中在体育教学器材的储备和采购上存在着严重的问题。许多学校在对原有的体育器材进行管理和维护的过程中，由于缺乏科学的管理标准，管理人员在工作时操作也不够规范，导致部分运动器材丢失、损坏。同时，对一些在质量、性能和规格上不能满足体育教学和使用的器材，中学体育部也没有对其进行及时的更换。另外，尽管一些初中在体育教学过程中引入了一些新兴的体育运动项目，但没有及时地采购相应的教学和运动器材，严重制约着体育教学的质量和效率。

4.体育活动安排不合理

在初中体育教学过程中，为了充分调动学生参与体育教学的积极性和主动性，教师要适当的安排体育活动，为学生参与到体育活动中来创造有利条件。可是，部分体育教师在设置体育活动时，存在着所安排体育活动具有重复性的问题，即便是将游戏渗透在体育活动中，通常情况下，设置的游戏内容具有单一性，未能根据学生的特点和喜好等进行，导致体育教学氛围不良好，体育活动的安排缺乏针对性，所以满足教学目标的基本要求，不利于学生达到强身健体。

二、初中体育教学中困境解决对策分析

1.提升教师、家长对体育教学的重视程度

目前，大部分家庭都是独生子女，家长比较娇惯，不舍得孩子吃苦，也过分重视学生的安全问题，因此，不仅对体育教学不够重视，还怕孩子在体育运动中受伤，甚至有一些抵触，影响了体育教学的顺利实施。为解决此问题，需要转变家长观念，提升教师、家长对体育教学的重视程度。提升教师、家长对体育教学的重视程度需要做到以下几点，第一，转变家长观念，教师与学校需要对家长进行教育，使家长了解体育教学的重要性，加强锻炼的必要性，从而提高家长对体育教学的重视程度。第二，体育成绩与教师薪资挂钩，在体育成绩与教师薪资挂钩的情况下，教师对体育教学会更加重视，会更加专注，为提升学生体育成绩，可以对体育教学方式、内容、模式进行深入了解，做好准备工作，提高教学效率与质量。

2.提升自身专业素养，注重教学方法的革新

体育教学的重要性越来越受到认可，作为教师而言，个人专业素养的提升也要随之加强。教师专业素养的提升能够更好地满足学生的体育学习需求。

例如，现阶段很多学生都对足球、网球、乒乓球、篮球等运动项目有着很高的兴趣，而且也有着很广泛的参与热情。

很多学生对足球等球类项目非常喜爱，随着我国体育事业的发展，很多学生对足球运动有着很高的要求，不论是技术、战术，还是训练计划等方面都较以往专业了许多，因此，为了能够更好地满足学生足球学习的需求，教师首先要努力提高自身的足球知识水平，为学生提供更好的训练方法，制订更为科学的训练计划，帮助学生在足球方面获得更好的成长和进步。

教师同时也要注重教学方法的革新，随着自身专业素养的提高，教师要勇于创新体育课堂教学方法，用更科学、更精准的教学方法来有针对性地提高学生的身体素质，培养学生良好的体育精神，让学生能够在体育学习过程中更好地享受体育运动所带来的快乐。

3.因材施教，采取差异性教育策略

由于初中学生的身心发展非常迅速，能够快速接受和理解所学的知识，因此采取科学合理的教学模式，能够有效解决当前初中体育教学的困境。但是，在初中体育的实际教学过程中，由于学生的性格和体能素质存在一定的差异性，因此应该坚持因材施教的原则，根据实际情况采取有效的教学策略。如果在体育教学过程中采取统一的教学模式，必然在一定程度上影响学生体育学习的成效。其中，因材施教，就要求老师充分利用时间，全面了解学生对体育知识学习的认识和体育技能掌握情况，再结合科学完善的体育教学内容和学生的实际情况制定合理的教学目标，以满足不同水平层次学生的体能训练需求。

4.体育教师应该明确自身的工作职责

对于初中体育教师来说，在教学的过程中，一定要明确自己的职责，这样才能更加清晰的掌握教学的任务。同时在开展教学工作的时候，还要不断的对教学过程进行反思，并且还要吸取教学的经验，这样就能够更加清楚的认识体育教学，从而才能从根本上实现教学的目标。再次，在进行课堂教学的时候，一定要充分的认识体育的精神，还要不断的提高运动效率，与此同时还要正确的对学生的体育教学进行判断，尽管教学的内容是相同的，但是這不能够决定教育方式和要求是相互统一的，仅仅只是按照教材上的要求和内容进行教学，不能够确保教学任务顺利的完成。除此之外，对于同一类群体，由于每个人的体质、兴趣都不同，这样作为教师就要对体育的具体要求进行适当的调整，只有教师承认了学生、学生承认了教师，从而才能够充分的实现教学的任务。

结语

综上所述正确的思想指导下教师必定会实施正确的教学行为。只有有效的教学方法才能使初中体育教学的价值得到发挥。利用正确的教学方法调动学生的学习激性，引导学生走进快乐的体育世界是当代体育教师的教学职责。教师应正视当前初中体育教学中存在的问题积极进行问题的解决。为学生创设一个具有竞争力与和谐度的初中体育教学环境有利于初中体育学科的发展更可以引导初中学生打开体育热爱之心。

参考文献

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