职业中学体育教学实用性初探

赵召弟

摘 要：长期以来，职业中学体育教学更多强调运动技能的培养和身体素质的提高，教学方法和教学内容都缺乏一定的针对性和实用性，导致不少学生对体育教学颇有微词，对体育课兴味索然，体能现状每况愈下。长此以往，恐难适应今后竞争日趋激烈的社会。本人从事职业中学体育教学多年，通过长期的教育教学实践与探索，认为职业中学体育教学要与时俱进，因地制宜，大胆探索，不断创新，提高体育教学为专业课服务的意识，增强体育教学的实用性，加强德育渗透，关注每一个学生身心特点，注重学生未来的职业特征和心理健康，激发学生创新意识，全面发展学生的综合素质，使职业中学的体育教学朝着阳光、实用、多元的方向发展。

关键词： 职业中学；体育教学；实用性；探索

一、注重德育渗透

职业中学体育教学肩负着为祖国培养全面发展、一专多能建设者的神圣使命。在教学中，教师要坚持将德育寓于整个体育教学之中，将“育人”渗透在“育体”过程中，培养学生健康合理的生活方式，刻苦耐劳、顽强拼搏的体育精神；帮助学生树立正确的人生观和世界观、团结奋进的集体主义精神、高尚的道德情操和爱国主义品质，使学生身强体健、文武双全、德才兼备，为他们将来升造、就业打下良好基础，使学校教育真正实现培养全面发展人才的教育目标。

在日常教学中，一些常規内容的反复操练，如队列队形，不但使课堂教学和课间操秩序井然，而且还对学生进行了遵章守纪的养成教育，增强学生的秩序意识和时间观念，培养学生做有大局观念的文明人。总之，体育老师要充分利用职业中学学生课业负担压力相对较小的有利条件，结合专业课特点，经常开展校园系列体育比赛，如球类循环赛、邀请赛、表演赛，街舞大赛，扳手腕挑战赛等等，培养学生不怕挫折、屡踬屡试的拼搏精神和同舟共济、勤力共赢的大局意识，真正使体育教学活动与学生的德育熏陶实现双赢。

二、兼顾专业特点

职业中学体育教学要兼顾专业课的特点，把专业技能需要的体能保障与体育教学融为一体，相辅相成。因此，在教学内容的设计上，教师要根据不同专业课、学生今后就业的特点和学生的实际等等，来搜集整理、讨论编订校本教材，设计一些简单易学的工种操、专业操来配合专业技能训练；教师还要围绕学生将后的就业方向，多安排动手练习的项目，如进行相关内容的技能PK、大赛等。除田径、球类、等大纲规定教学内容外，还应选用一些灵活多样，生动有趣的实用体育项目，如中国功夫、热舞、游戏等，益智体育项目，如棋类，不但能训练学生的体能，提高学生的综合素质，而且还能对学生进行专业课的补偿和对应性体能练习。如建筑专业的攀爬，烹饪专业的单臂臂力、腕力，美容美发手指手腕的灵活性，酒店服务的行为礼仪和形体练习，安保专业敏锐的观察力和快速的判断反应能力、拳脚的灵活性和过人的力量等等。

三、关注心理健康

职业中学的学生普遍学习困难，入学成绩较低，是传统观念中受教育的失败者，饱受社会、家庭、学校的多重压力，大多数学生觉得自己的人生一片灰暗，缺少自信，甚至玩世不恭。不少学生厌恶学习，真像王阳明说的那样：“视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”。一些学生不愿与他人交往，孤独而又沮丧，还有一些性格怪异、心怀怨怼，上课就歪歪斜斜地趴在桌子上玩手机，甚至播放视频影响他人，更有个别学生滋事斗殴、吸烟酗酒，甚至对老师也大爆粗口......研究表明，体育运动是一剂有效的治疗心理疾病的良药，可以转移个体不愉快的意识、情绪和行为，能使人从烦恼和痛苦中摆脱出来，是治疗抑郁症、焦虑症的有效手段；体育运动还是一种积极的休闲放松方式，在持续紧张的学习、工作压力下，或是在情绪消极低沉的时候，适量的体育运动，对消除疲劳，保持良好的情绪，提高学习、工作效率和生活质量都大有益处。因此，职业中学的体育教学在整个学校教育中就显得更为重要。

四、激发创新意识

在具体教学实践中，体育教师应从本地或学校的实际情况入手，鼓励并组织学生成立兴趣小组，因地制宜，制作简易的健身器材或体育教具，比如，自制毽球、扎风筝、多功能轮胎等等，并在教学中从以下几个方面着手培养学生创新意识：其一，关注个体差异，创设教学情境，因材施教，激发学生独立思考，鼓励学生大胆发问，使不同层次的学生都有获得成功的可能，感受到成功的喜悦。其二，在教学过程中，启发学生探究新的方法去完成教学目标，鼓励学生大胆质疑，激励学生在参与体育运动的同时，从中思考、发现问题并探究、寻求解决问题的途径。其三，创设情景，丰富学生的想象力，让学生运用已有的知识或技能，从不同的角度、按不同的思路，寻求解决问题的方法和途径，培养学生创新意识和能力。

五、照顾特殊群体

在课堂教学中，我们经常会发现，有的学生大肌肉群用力动作存在力量不足、平衡能力差、动作完成耗时长；有的学生则恰恰相反，小肌肉群的精细动作表现欠佳，手眼协调能力明显较差，如系鞋带、拉拉链、穿衣、抛接物品等方面明显的不协调和动作的低成功率；还有的学生则是由于残障或其他原因，导致被其他同学长期耻笑。这类学生（包括部分女生）普遍性格内向，不大相信自己的潜力，胆小谨慎，在课堂教学中畏葸不前，往往游走于练习活动的边缘，唯恐自己动作失败或不协调，成为大家的噱头或笑柄。因此，在教学中要注意培养他们的意志品质，要善于为这类学生创造成功表现自己的机会，及时捕捉并放大他们的闪光点，使他们在体育课中健康、快乐地成长。

总之，职业中学的体育教学要紧紧围绕专业课程和学生的就业方向，凸现出体育教学的实用性，使体育教学与专业学习相辅相成、共同提高；体育教师不但要认真学习、领会《体育与健康课程标准》的新理念，还要研习学校开设的专业课程，深入探究，不断调研，把学生的身体素质训练与专业课程紧密联系在一起，创造出受学生欢迎的、新颖独特的体育课授课内容和教学模式，真正让学生在体育课堂上能为将来的职业生涯奠定良好的基础。