浅论小学一年级数学的教育方法

蒙华兰

摘 要：现在的一年级数学课本从形式上每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来，并把知识结合到了学生的学习和生活当中。新“课改”也要求教师们培养学生全面发展，因此，教师在教学过程中，要从提高教学效率和教学质量入手。

关键词：小学数学；效率；质量

年级小学生天性好动，注意力维持时间短。要想上好一年级数学课，必须激发和培养学生学习数学的兴趣，唤起学生的求知欲望，点燃学生思维的火花。

1 创设教学情境激发学习兴趣

一年级小学生天真好玩，喜欢听故事、做游戏、唱歌等。在教学中，教师要根据学生的这些特点，创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣，快速地把学生的注意力吸引到课堂上来。如教学《10 以内数字认识》时，把儿歌“1 像铅笔细长条，2像小鸭水上漂……”制成动画课件，借助多媒体技术把动画、声音融为一体，为学生创设一个直观形象的教学环境，使学生的注意力马上被吸引到教学中来，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2 联系实际生活培养学生实践能力

数学知识源于生活实践。一年级小学生对数学的认识更多依赖于对生活的认识。因此，教学中教师要摒弃传统“满堂灌”的教学模式，要把数学教学和实际生活紧密联系起来，培养学生的实践能力。如教学《认识人民币》时，课前先让学生到书店、超市等地方进行调查，并把不同物品的价格记下来，之后在课堂上模拟购物场景，让学生分别扮演“收银员”和“顾客”进行购物。这样，既使学生在生活中得到了锻炼，又把数学真正融入到现实生活中去，培养了学生的实践能力。

3 注重游戏教学提高课堂教学效果

小学生天性好玩，爱做游戏。教学中教师要根据小学生身心特點，采用游戏法进行教学，将枯燥的数字语言转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的数学学习情境，使学生在玩中学、学中玩。如教学“比较10 以内数的组成”时，笔者设计了一个利用扑克牌进行对对碰的游戏。先让一名学生出示扑克牌9，对其他同学说“嗨、嗨，我的6 牌碰几牌”，其他学生可以说“嗨、嗨，你的6 牌碰3 牌”，学生说出的数必须与另一名学生的数加起来是9。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能正确地说出碰牌的数字，于是10 以内数的组成很快就被学生牢牢地记住了。不断提高小学一年级数学的教学效果，需要数学教师不断探索，采用灵活的教学方式，让数学课堂焕发出无限生机与活力。

4 培养学生们学以致用的能力

许多学生学习成绩优异，有很多学生在实际操作中却不能独立完成。也就是说，学了却不知道如何运用，学习了数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生学以致用的能力也是相当重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后，让学生将刚学到的知识利用上。这样，让学生亲身体会、练习，就能提高学生应用数学的能力。例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了学生们的现实生活之中。

5 加强直观教学

一年级学生的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。例如，我在教认识数字5时，通过学生动手摆小棒、画图形等操作活动，使学生形成正确的数的概念；在教5的分解时，并让学生拿出5根小棒，先左手拿1根，右手拿4根，合起来共5根，让学生看手说：“5可以分成1和4。”再让学生左手拿2根，右手拿3根，让学生看手说：“5可以分成2和3。”依次类推，利用5根小棒，让学生边拿边说，学生很快掌握了5的组成分解和5的加减法。另外，一年级的几何初步知识尤其需要直观教学，让学生看得见，摸得着，从而培养他们的观察能力，初步会识别几何形体。例如，在教学长方体、正方体、圆柱和球这些形体时，让学生从家里找来火柴盒、手电筒、药盒、罐头盒等，将这些东西根据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导学生认识这些形体的特征，再让学生举出日常生活中的实例说明。学生由于这堂课利用了直观教学，并结合了生活中常见的事物，学生兴趣较大。上体育课时，他们指着球说球体，指着垫子说长方体。这样，学生很快掌握了这堂课的内容，完成了教学目标，还能运用于实际，效果很好。

结束语

教师在教学过程中，要从提高教学效率和教学质量入手。从我走上工作岗位到现在，一直从事小学数学教学工作。尤其是近几年，学校几乎都安排我担任一年级数学教学工作。我在总结成功与失败经验的过程中不断学习专业知识、改进教学方法与革新教育理念，取得了一些成绩。