浅谈“流行音乐”在中学音乐课堂中的重要作用

武淑婷

[摘       要]作为音乐教师，我们应该吸取流行音乐当中的一些精华的部分，把它灵活地运用到音乐课堂中，让孩子们发掘音乐之美，这样可以实现教学目标。

[关  键  词]流行音乐;音乐课堂;音乐之美

[中图分类号]G632       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0075-01

流行音乐为青少年所喜欢，但一些音乐老师对流行音乐比较反感，认为它会对现有的音乐课堂造成一定的冲击。學生也反映音乐课上的音乐比较老，希望老师能多让他们接触流行音乐。作为音乐教师，我们应该吸取流行音乐当中的一些精华的部分，把它灵活地运用到音乐课堂中，让孩子们发掘音乐之美，我想一样可以实现教学目标。

流行音乐在世界音乐史上是有重要地位的。打开各大排行榜，很多流行音乐还是可圈可点的。在学习《奥林匹克风》这个单元时，我就引入了两首奥运的流行歌曲，激发了学生的学习热情。一首就是北京奥运会的会歌《我和你》，是由英国的莎拉·布莱曼和中国的刘欢演唱的，歌曲温暖抒情，歌词含义隽永真挚。

学生很快被音乐吸引了。我问学生音乐使他们感受到一种什么样的颜色，是什么样的感受。学生在音乐的带动下手拉着手共同演唱这首音乐，通过音乐感受到奥运的热情，激情澎湃，大家认为它的色彩肯定是红色的。通过这节课我感受到适当地引进流行音乐会使音乐课事半功倍，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生感受到音乐的独特魅力。

通过流行音乐的引入，会使学生对音乐常规课上的一些中国民族音乐、古典音乐有深刻的认识。古典音乐是过去一些音乐家给我们留下的财富，是严肃的、深刻的，而流行音乐是现代人在生活中释放自己情感的一种方式。在音乐的面前，我们放下一切的顾虑，细心地聆听，会发现生活的美好。我想这就是音乐课与其他课程不同的地方，它带给我们的不光是知识的积累、简单的学唱，更是思想上的升华，通过音乐震撼每个平凡人的心灵。这个世界越来越包容，在古典与流行音乐的领域也无时无刻不存在着碰撞。我们要让学生在短暂的一堂课的时间接触更多音乐种类，开阔他们的眼界。音乐是与时俱进的。在讲莫扎特的《渴望春天》的时候，我给学生听了第四十交响曲，这首曲子是小提琴协奏曲，充满感情，深入人心。有一个学生告诉我：在流行音乐当中听过，是女子乐团SHE的《不想长大》。我表扬了她。英国的罗素说过，明智的表扬对于孩子们的作用，如同阳光对于花朵一样。在宋祖英的音乐会上，她也曾演唱周杰伦的歌曲《千里之外》，效果很好;而流行乐坛的周杰伦也把民族风带入到他的流行音乐世界。可见，音乐世界的各个流派也是珠联璧合的，我们需要加深认识。

在学生的生活中，最常听的还是通俗音乐。因为通俗音乐大多音域不高，朗朗上口，乐感好的学生听一遍就会有想要唱的愿望。如果合理利用这些通俗音乐，音乐课提高学生音乐素养的目标就更容易实现了。在七年级《森林的呼唤》一课，我引用了一首《丹顶鹤的故事》，歌曲像讲故事一样，叙述了为了保护丹顶鹤英勇牺牲的女孩的故事。20世经90年代以来，中国流行歌坛充斥着矫情、虚情、滥情，实则最缺少真情。黑格尔说过，形式的缺陷总是起于内容的缺陷。艺术作品的表现愈优美，它的内容和思想就具有愈深刻的内在真实。这首歌曲中歌者全情投入地演唱，学生被音乐所打动，认真地跟唱，让身为老师的我也被打动。音乐书上要多一些这样的作品就更好了，可以丰富学生的精神世界。据我所知，现在很多学生喜欢的日本动漫及动漫主题曲，但中国的动漫音乐很少被他们传唱。好的动漫音乐同样可以留给我们精神财富，回顾我的童年，印象比较深的就有《葫芦娃》《黑猫警长》等主题曲。由于社会各种因素的影响，这些优秀的童谣越来越少。

其实，学生对于流行音乐大多是知之甚少的，只是喜欢听，却不去想喜欢的原因，大多只是被一些偶像歌手的外在迷惑。流行音乐明快的节奏感的确符合青少年的心理特征，因为他们是比较喜欢新奇的、新型的事物。一堂音乐课包罗万象，像很多食材，我们就像厨师一样可以烹饪出不一样的佳肴。如果适当地加入流行音乐这种调料，我想学生会更喜欢上音乐课的。关键的问题就是我们要去其糟粕，取其精华。让流行音乐进课堂吧，让我们和学生一起发掘音乐之美。

参考文献：

尤静波.流行音乐历史与风格[M].长沙：湖南文艺出版社，2010.