浅谈初中美术教学中合作学习策略的应用

谈愫

[摘       要]为进一步培养全面发展的人才与提高人才培养的质量，从而推进素质教育，我国结合时代和社会发展的需要，颁布并实施了新的课程改革方案。其中，初中美术新课程标准要求学生以个人或者集体合作的方式参与美术活动。美术相比其他学科而言更具有教学独特性，通过分析初中美术教学与合作学习的联系，基于现阶段合作学习策略对初中美术教学的重要性，探讨如何将合作学习策略应用于初中美术教学。

[关  键  词]初中美术;教学;合作学习策略;应用

[中图分类号]G632       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0070-01

一、 合作学习策略在初中美术教学过程中的重要性

我国大力推进新课程改革以来，多种多样的学习方式纷纷出现，与此同时，合作式学习逐渐成为初中美术教学过程中使用最为广泛的学习模式，也越来越受到教育人士的重视。由于合作式学习具有互相帮助的性质与特点，所以教师在教学过程中使用这一教学模式能够有效帮助学生明确自己在课堂中所扮演的角色，完成课上课下应该完成的任务。由于我国不断深入实施新课程标准，许多教师也积极响应，纷纷投入到教育体制的相关改革中，正是在这个大背景下，初中美术教学的发展有了更美好的前景，也取得了可喜的进步。这使得可善可陈的美术教学课堂变得生动灵活，师生关系也由原本的以老师为主向以学生为主的方向发展，使得师生关系得到了巨大的改善。近年来，我国正在进行的课程深化改革已经进入到了所谓的深水期、攻坚期。在这种情况下，仍旧需要一线教育学者们对课程改革的一些重要地方和关键之处进行重新设计和重新考虑，以使课程改革能够顺利地渡过这个关键时期。因此，在这种大环境之下，对于初中美术教学过程中合作式教学方式的研究就更为重要了。

二、 如何在初中美术教学过程中具体应用合作学习策略

随着我国教育制度的逐渐改善，学生替代教师变成了学习过程中的主要角色，教师也从原先的主导者向引导者转变。而小组合作学习这种新型教学模式在新课程改革的大背景之下也越来越受到师生的关注，它不仅有助于学生进一步理解和掌握美术知识以及技能，还能够在最大程度上培养团队精神和集体主义精神，从而最大限度地培养综合型人才。通过实行有效的合作式学习教学方案来提高教学的质量，提高学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与整个教学过程。

首先，现阶段我国初中美术教学过程中存在着对新课程概念理解不够透彻的问题，因此更加注重理论知识的讲解，有关美术技能的传授以及合作意识的培养还不够重视。因此，要想最大限度地提高我国初中美术教学的质量，首要应该做的就是在教学过程中引导初中生积极沟通交流互动，将传统的教师“填鸭式”教学向小组合作进行转变。比如当初中美术老师讲到如何对向日葵进行描绘的时候，要通过课本向初中生讲述如何通过不同的色彩以及色调混合带给人们多彩的感受，从而进行内心情感的抒发和表现。将初中生按照小组进行分配，在课堂中让学生以小组的形式对凡·高的作品《向日葵》进行品鉴，然后让他们在欣赏之后进行讨论，并且主要从用色、用笔等方面进行探讨，为什么凡·高要使用如此明亮的黄色和奔放有力的笔触来进行《向日葵》的表现？凡·高如何将明亮绚丽的色彩以及饱满的轮廓通过娴熟的画功表现得淋漓尽致？在小组讨论的过程中，学生可以通过互相交流沟通感受凡·高对大自然的热爱以及对生活的热爱。

其次，要想在初中美术教学过程中有效应用合作学习策略，应该注重对美术合作学习小组的科学评价。在初中美术教学过程中，当学生完成小组学习之后，教师应该对合作学习的结果给予全面、科学的评价。在评价过程中教师不仅要考虑到小组集体评价和个人评价相结合，还要考虑到将学习过程和学习结果评价相结合。因此，教师不能运用单纯简单的评价方式，而应该学习利用新课程改革下的多标准判别方法，通过科学的评价方法实现合作学习过程中小组成员之间的启发和发现。教师在进行评价时应该尽量用肯定的方式对学生进行鼓励，让学生能够在交流沟通过程中大胆地表达自己对作品的看法，教师可以用“作品颜色混合很新颖”“作品演绎角度创新”“画面透视关系把握得相当好”等语言来对作品进行评价。教师通过科学的评价方式，及时给予学生表扬和鼓励，能够让学生的小组合作学习效果更上一层楼。

为了实施初中美术教学的个性化教育，加强学生与教师之间、学生与学生之间的交流对于教师来说非常重要，在课堂上要让所有的学生体验到积极的情感。教师应该更加注重学生的差异型和独特性，并在美术教学中增加学生小组之间的交流，并且在评定过程中加强对学生的肯定鼓励。把学生放在与教师平等的位置之上，使得教师与学生平等沟通，探索出如何科学利用小组合作学习方法，让学生在初中美术教学过程真正实现提升自我、感受美术之美的目的。

参考文献：

[1]翟媛媛. 初中美术“综合·探索”领域中合作学习教学的优化研究[D].黄冈师范学院，2017.

[2]宋海波.分析初中美术教学中开展合作学习出现的问题及应对措施[J].中国校外教育，2017（2）：156-157.

[3]马亚婷.浅谈初中美术教学中開展合作学习的问题与对策[J].美术教育研究，2015（8）：133.