贵州地方院校本土民间音乐文化传承开发研究

彭雪萍

【摘要】贵州是个多民族的省份，有着灿烂民间音乐文化。在当今信息飞跃发展的时代，本土民间音乐文化的传承、保护、发展也成了国内外专家学者和相关机构研究的热门。然而，以学校教育为主的地方院校谈本土民间音乐文化的传承、发展究竟有着什么样的优势？本文拟从地方院校在传承保护发展一方民间音乐文化的优势、现状、路径等方面进行探究，期盼能为各地方院校在多元化的学校教育中对传承保护开发本土民间音乐文化提供一些思考和研究。

【关键词】地方院校；本土；民间音乐文化；传承；开发

【中图分类号】J605 【文献标识码】A

“地方院校”是指隶属于地方政府的院校，在本文中主要指位于各地州市办学的院校比如黔南地区的黔南民族师范学院，黔东南地区的凯里学院、黔东地区铜仁学院，安顺地区的安顺学院，毕业地区的贵州工程应用技术学院（原毕节学院）、黔北地区遵义师范学院等等。“本土音乐文化”是指具有鲜明地方特色，在一定区域内世代相传，深藏并流传于民间，与本地区民众的生活、生产密切相关，与本民族血脉息息相关的乡土音乐文化。贵州是个多民族的省份，在这个和谐的多民族大家庭里各族人民创造了本民族的历史和灿烂音乐文化。随着信息时代的到来，传统的生产生活方式正逐渐受现代生活方式、劳动方式、联系方式的影响而改变，从而使贵州本土民间音乐文化赖以生存的生态环境面临消亡。虽然，近些年来，本土民间音乐文化因傳承面较窄而被遗忘和瓦解的现象引起了国内各级政府及相关部门的高度重视，纷纷出台了一系列的法规政策和提出解决途径。如2005年以来，我国先后出台了《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》、《关于加强文化遗产保护的通知》等文件。文件指出“建立科学有效的非物质文化遗产传承机制，通过社会教育和学校教育，使非物质文化遗产代表作的传承后继有人……”“要充分利用高效的人才、科研优势、大力培养专门人才……”“要充分发挥有关学术机构、大专院校、企事业单位、社会团体等各方面的作用，共同开展文化遗产保护工作”。地方院校在担任人才培养的同时有对本土民间音乐文化进行传承保护和发展义务和责任。为此，本文从地方院校传承保护开发本土民间音乐文化的优势、现状、开发途径等方面进行探究，以期盼能为贵州各地方院校在对本土民间音乐文化传承保护开发等途径方面提供一些思考。

一、丰富的贵州本土民间音乐文化资源。

贵州，是一个世居少数民族仅次于云南，居全国第二位的省份，有着“三里不同风，五里不同俗，大节三六九，小节天天有”的说法。在这片充满神奇而魅力的土地上，居住着“侗族大歌”唱响海内外的侗族，不同支系的苗族，全国人口聚集最大、最多的水族，中国人口较少的毛南族，还有土家族、彝族、仡佬族、水族、布依族、瑶族、回族、白族、壮族、蒙古族、羌族、满族、畲族等民族同胞。在贵州，据不完全统计，贵州少数民俗节日有1000多个，主要的有苗族牯藏节、布依族的“四月八”、布依族的“六月六”歌节、彝族火把节、水族端节、瑶族盘古瑶王节，而具有“百节之乡”称谓的侗族就有谷雨节、吃新节、花脸节、泥人节、扁米节、摔跤节、斗牛节、喊天节、河歌节、千三欢聚等节庆。贵州的少数民族男女青年择偶、婚嫁也都有不同的习俗，苗族有“游方”和“跳场”、瑶族有“凿壁谈婚”、布依族有“丢花包”、侗族的“行歌坐月”和“拐亲”、水族的“卯坡”等等。丰富的活态环境下不同习俗的民族节日和习俗都有着不同风格的本土民族音乐文化，使贵州成了一个民族音乐文化的海洋，苗族的飞歌、游方歌；侗族的小歌、孝歌、琵琶歌和被列入世界非物质文化遗产的侗族大歌等；布依族的大歌、小歌、八音坐（弹）唱等、水族的水歌及各民族的酒歌、哭嫁歌、山歌、古歌、屋歌、哭丧歌等等；民族乐器中有芦笙、芒筒、古瓢琴、木叶、侗琵琶、侗箫、笛、牛腿琴等等；戏曲有黔剧、本地梆子、花灯剧、侗戏、布依戏、苗戏、地戏、傩戏等等。浓郁的文化积淀、丰富的民间音乐文化资源享誉海内外，引起社会各界的高度关注和热爱。多少年来，为贵州本土民间音乐文化挖掘，收集整理、传承保护打下坚实的基础，成果卓越的本土专家学者有：已故去的范禹先生、冀洲先生、古宗智先生、李继昌先生，张勇先生、杨昌树先生等等，还有现年岁已高但仍情系黔山秀水、民俗民风为己任的张中笑先生、邓光华先生，还有崔文玉、穆卫平、韦祖雄、姚铜、杨通俊等等一批批正励精图治、兢兢业业为了贵州本土民间音乐文化的传承保护、繁荣发展不断努力的专家学者。

二、贵州地方院校参与保护传承开发本土民间音乐文化的优势

（一）地域文化背景优势

根据地方院校以服务地方文化、推动地方经济发展的办学宗旨，处于贵州多民族地区腹地学校教育的地方院校是各地教育文化中心，不仅传播速度快、覆盖面积广而且有着各自区域文化和背景的优势，比如：黔东南地区的凯里学院研究本土的苗族、侗族音乐文化；黔南地区的黔南民族师范学院研究本土的布依族、苗族、水族的音乐文化；黔东地区的铜仁学院研究本土的土家族音乐文化等等都享有得天独厚的优势。所以地方院校参与保护传承开发本土民间音乐文化研究不仅是彰显特色更是为进一步繁荣民族文化，促进地方院校教学改革，增强师生的民族主体意识，民族自豪感和社会责任感有着责无旁贷的责任和义务。

（二）人才资源优势

地方院校是各类高层次人才云集之地，不仅有一支经验丰富的学术研究师资队伍，还具有一支文化基础和理解能力、民族语言表达能力较好的学生队伍。如师资队伍方面具有较好的学术研究优势，能就地深入开展本土民间音乐文化的理论研究和教育传承实践，能调动和争取学校和社会各界的力量，设立研究机构、举办学术研讨，进行成果展示，为开展本土民间音乐文化的保护传承开发提供理论支撑和实践支持；学生队伍方面地方院校各地方院校的主要生源来自贵州各民族地区，少数民族数学生占50%—60%左右，这部分学生在具备文化基础和理解能力的基础上还具备本民族语言沟通能力。 据多方调查，大部分学生毕业后都就业于贵州少数民族地区各行各业，为挖掘、整理、研究、保护、传承、发展贵州民族音乐文化起到了良好的传承优势，是本土民间音乐文化传承与创造发展强有力的新生力量。