创设生活化情境在小学美术教学中的作用

朱晓亚

[摘       要]培养学生的综合素质是小学美术教学的重要目标，而通过生活化情境的有效开发和应用，则会使小学美术教学取得更好的成效。对此进行了深入的研究和分析，不仅分析了创设生活化情境的积极作用，而且还就如何创设生活化情境、促进小学美术教学质量和水平的提高，提出了一些有针对性的措施。

[关  键  词]小学美术;教学创新;生活化情境;创设模式

[中图分类号]G62       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0018-01

随着“立德树人”教育目标越来越受到重视，广大小学美术教师也在积极探索更加科学、有效的教学模式，生活化情境教学模式已经进入教师的视野，而且也有很多教师不断进行实践和探索，有力地促进了生活化情境教学模式的有效应用。尽管如此，仍然有一些小学美术教师对生活化情境缺乏有效的认识，因而在具体的实施过程中，还没有将其作为主线或者重点组织实施，导致生活化情境教学无法发挥更大的作用，需要运用系统思维和创新理念，在科学创设生活化情境方面取得突破。

一、生活化情境在小学美术教学中的积极作用

生活化情境教学模式是将生活与教学进行有效结合，进而使教学更具有趣味性以及有效性，最终使学生实现“知行合一”的目标。对于小学美术教学来说，可以更加广泛地应用生活化情境教学模式，对于促进美术教学有效性十分重要。一方面，通过运用生活化教学模式，能够使小学美术教学更具趣味性，这主要是由于小学生对生活中的人、物、自然都比较敏感，特别是对于一些新生事物更有兴趣，因而通过生活化情境教学模式的应用，可以极大地培养小学生的美术意识和美术思维。另一方面，通过运用生活化教学模式，能够使美术教学更具有系统性，这主要是由于小学美术教学对学生具有很强的启发性和应用性，而且对于培养学生的审美意识具有很强的价值，通过生活化情境模式的应用，能够不断拓展小学美术教学内容，并且对于培养学生的美术核心素养至关重要。总之，在小学美术教学中有效地创设生活化情境，既有利于培养学生的学习兴趣，而且也能够使小学美术教学模式发生深刻变化，更有利于促进学生综合素质的提升。

二、在小学美术教学中创设生活化情境的有效策略

一是通过创新教学思想科学创设生活化情境。思路决定出路。在小学美术教学中创设生活化情境，最根本的就是要進一步改革和创新教学思路，只有这样，才能使生活化情境教学发挥更加积极的作用。在教学中，我将培养学生“知行合一”作为重要的目标，切实通过“生活化”教学，不断强化学生的综合素质。比如，在具体的教学过程中，我将“生活化”作为一条主线，能够运用“生活化”开展教学的都进行广泛运用，而且对整个课本进行了梳理和分析，着力培养学生的实践意识，在此基础上引导学生发挥自身的积极性。学习美术和进行创作，不仅培养了学生学习的兴趣，而且也使学生深刻认识到美术的重要价值，培养学生通过美术表达思想、实现价值的意识和能力。

二是通过完善教学体系有效创设生活化情境。由于生活化情境教学模式具有很强的针对性和系统性，涉及生活的方方面面，因而必须完善教学体系，才能使其发挥更加积极的作用。在具体的教学过程中，为了能够使生活情境教学模式发挥积极作用，在创设生活化情境的过程中，既重视对学生知识的培养，同时也注重挖掘和开发学生的潜力。比如，我高度重视发挥学生的“主体”作用，建立了比较完善的生活化情境学习体系，课前引导、课上指导、课后辅导成为重要的方法，学生的理解能力越来越强。我还高度重视对教学内容的优化和完善，不仅对课本知识进行了有效的传授，而且也高度重视“拓展化”教学，引导学生到生活中寻找美术素材，进行美术创造，通过这种实践与理论的有效结合，使学生美术核心素养得到了加强。

三是通过改进教学模式系统创设生活化情境。生活化情境教学本身就属于教学模式创新，在具体的实施过程中，一定要高度重视整体教学模式的改革，使生活化情境教学能够融入整个美术教学中，发挥更大的作用。在具体的实施过程中，我对生活化教学进行了深入的研究和探索，高度重视生活化教学的融合、创新和改进，并且根据不同的教学内容，运用不同的生活化情境，使教学具有很强的针对性。比如，在教授小学五年级上册“色彩的对比”过程中，在进行简单的理论教学基础上，通过“实践化”教学，引导学生到生活中寻找具有色彩对比的实物，并且引导学生上网寻找相关美术作品，使学生深刻认识到彩色对比的效果，取得了较好的成效。

综上所述，创设生活化情境，对于促进小学美术教学更好地开展具有重要的支撑作用。从当前小学美术教学的整体情况来看，尽管生活化教学模式发挥着越来越重要的作用，但在具体的应用方面仍然不尽如人意，还存在重视不足、作用有限、效果不佳的问题。广大小学美术教师一定要深刻认识到生活化情境模式的积极性和重要性，采取切实有效的措施，创新教学思想、完善教学体系、改进教学模式，科学、有效、系统地创设生活化情境，最大限度地提高教学效果。

参考文献：

[1]张磊.生活化视界下的小学美术有效教学策略的若干思考[J].美术教育研究，2016（22）：167.

[2]罗丹蕾.浅谈小学美术教学生活化的有效策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（3）：57-58.

[3]姚海静.创设生活化情境在小学美术教学中的作用分析[J].美术教育研究，2014（8）：176.