成长可以更幸福

蔡春燕

幸福是什么？当代作家毕淑敏说：“幸福是一种心灵的感觉，是心的富足”。我园创建于2014年，是一所集先进的办园条件和优质的办园质量为一体的年轻幼儿园，现有40多名教师平均年龄不足28岁，他们有热情、有理想，干劲足，但实践经验不足，加之少部分教师受社会不良风气的影响，身心浮躁，职业幸福感大大下降。

引领这些青年教师走向一条通往幸福教育的成长之路，是我们的责任与义务。立足现状，我们努力寻找解决问题的方法，以期成就教师温暖智慧的幸福人生，构建家园共生的和谐园所。

借力阅读，形象修炼——有信仰的老师是幸福的

“方向对了，幸福还会远吗？”每年，幼儿园都会精心挑选购买一批书籍赠送给教师阅读。借力阅读，增强教师职业认同感，让他们前进有方向，工作有思路。

形象修炼是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。去年教师节，我们向郭元祥教授的《教师的二十项修炼》借力，要求老师们围绕三个问题自我修炼：“我打算修炼哪几项？我即将修炼的这几项可以从我自身或我工作的哪些方面体现出来？我修炼到了什么程度？”通过共读共研，智慧碰撞出了火花，冒亚梅老师的《过一种阅读的生活》、杨仁梅老师的《修炼教师的形象之教师的微笑》，张敏老师的《做一名幸福的老师》获幼儿园阅读研修一等奖。形象“修炼”，使全园年轻教师的职业认同感大大提高，从教育理念到教育行为，从外在形象到内在素养，从共同规范到个人风格，大家都在努力成为内心有追求、有信仰的魅力老师，享受形象修炼带来的成就感和幸福感。

多种形式，梯度培训——成长着的老师是幸福的

我们根据专业水平发展的不同状态，将教师分为新手型教师、 成熟型教师、 骨干型教师三个梯度。不同的梯度，采取不同的策略。

新手型教师——“现场放样”跟着走。每学期初，新手老师都会根据自身需要结对一个骨干老师跟班学习。从一日活动的组织到师徒共研一节课，现场放样，从“吸取经验”到“激情碰撞”，新手教师从旁观者到参与者，起到了较好的岗位培训功效。参工两年的张丹老师说：“跟着师傅，我学到了很多，我学会了如何观察幼儿游戏，学会了如何与幼儿良好的互动，受益良多”。今年，张丹顺利通过了教师资格证的笔试和面试。消息传来，青春的笑脸告诉我们她是幸福的。

成熟型教师——“问题诊断”结伴走。我们鼓励成熟型教师以问题会诊的方式结伴同行。会诊的问题可以来自学科教学，可以来自班级管理，也可以来自区域活动，从不同的视角审视自己的保教现状。问题会诊后，我们邀请特级教师姚亚云老师、如师李建军主任、范雪飞主任等专家问诊把脉，答疑解惑，有效提升教师的专业素养。

骨干型教师——“社团活动”带头走。我们成立园内骨干教师工作室，开展丰富多彩的社团活动。每个社团都由一个业务骨干领衔。如陈静老师担任艺术团队领衔人，蔡亚丽老师担任数学团队领衔人等。由于同一社团的老师兴趣、爱好趋同，便于碰撞与交流，充分发挥了部分骨干教师的辐射带头作用。

幼儿园还将培训作为一项教师福利，积极打造教师幸福成长的平台。一年来，除南通市内学习观摩外，我们组织教师10多人次分别赴南京、上海、无锡等地进行浸入式学习，回园后以移植活动、讲座的形式进行二次培训。三个梯度分层设定成长目标，每个教师都获得了由渐进、 成熟到飞跃的自主发展，打造出了一支充满激情、富有思想、享受教育的幸福教师团队。

扬长避短，个性发展——有自信的老师是幸福的

每片叶子各有不同，但各有各的美丽；每个老师都各有所长，也各有各的精彩。胡晓康老师是我园唯一一位男教师，起初由于不了解情况，我们想当然地认为他应该喜欢体育，于是把他安排到了体育社团，社团活动结果可想而知。了解到晓康对计算机有一定的研究之后，我们把他调整到电脑社团。他设计的电脑小游戏特别受小朋友欢迎，孩子们都亲切地称呼他为晓康哥哥。再次分配中心工作时，我们专门调研了每个人的长短板，扬长避短，力求各尽所能。仇晶晶老师美术比较好，我们就请她对幼儿园的整体环境进行规划设计。因为对这项工作的热爱，她主动加班，带领大家用最短的时间创设了色彩协调、操作性墙的大厅、走廊环境，常常赢得参观者的好评。徐莲芳老师擅长舞蹈，我们就请她帮忙编排教师舞蹈，她指导编排的广场舞《追梦》获得如皋市百人广场舞大赛特等奖。教育自信的积淀，让每一位年轻教师收获了个性发展的惬意和专业成长的幸福！

和谐家园、快乐生活——有归属感的老师是幸福的

高实幼就是一个大家庭，我们努力营造和谐家园，积极开展形式多样的文体活动，缓解教师工作压力。三八节，我们开展“美丽处处绽放”趣味运动会；元旦节，我们组织“相亲相爱一家人”新年联欢会；春天，我們利用周末相约去踏青；秋天，我们一起去郊外收获果实。我们一起在校园内外留下欢快的足迹、美丽的倩影……丰富多彩的活动，让教师进一步认同着“亲近、亲历、亲验”的园所文化，体验着精神家园的的归属感和幸福感。我们在幸福的生活中寻找着民主、平等、和谐的人际关系，感受着幸福教育的真谛。

搭建平台、勇敢追梦——有成功感的老师是幸福的

我们评选最美教师，并在微信公众号上推广。弘扬教师立德树人、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学的高尚师德，让全体教师在素质提升的同时得到心灵的愉悦，真正找到身为人民教师的职业崇高感和幸福感。

我们积极为教师搭建成长的平台。幼儿园分时段举行专项展示或竞赛，如青年教师微型课展示活动、非在编教师舞蹈、弹唱、绘画等技能竞赛等。我们成功举办南通市省特级教师论坛暨读书活动、如皋市乡村学前教育骨干教师培育站教学展示活动、如皋市第二共同体科探现场展示活动等，对如师学生多次开设教研活动。一年来，共开设南通市级讲座2节，公开课4节，如皋市公开课6节。我们鼓励教师积极参加各级各类竞赛，荣获省教学竞赛一等奖1人次，南通市优秀教育活动一等奖1人次，如皋市特等奖2人次，一等奖2人次。我园现有南通市学科带头人1名，如皋市骨干教师、教学能手6名。老师们在一次又一次的历练中成长，畅享职业幸福。

幸福是什么？我们说：“幸福，就是一次次的形象修炼，一次次的梯度培训，一次次的自我实现，一次次的团队活动，一次次的勇敢追梦。”

让我们

常常提醒自己享受幸福时光，就像在寒冷的冬日凝望太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。

让我们

努力做一个有幸福感的教师

让孩子因你我的存在而感到幸福！

成长可以更幸福！

（江苏省如皋高新区实验幼儿园）