立足特色谋发展，开拓创新提品质

刘志阳

兴化市第一中学是2007年下半年由原昭阳中学、城北中学、鲁迅中学三校实行资源整合，重新组建的一所学校。经过艰苦的整合创建工作，2010年2月被评为江苏省三星级普通高中，2017年4月，顺利通过江苏省三星级普通高中复评。学校连续多年超额完成市局下达的各项工作指标，连续七年荣获年度考核综合一等奖。

植根儒雅文化沃土，绽放素质教育之花

学校位于城区中心地带，西邻丰收路交通便捷之道，东接儒学街人文荟萃之所。学校将依托独天得厚的人文优势，秉持“扬儒雅之风，建幸福校园”的办学理念，紧紧围绕“儒雅”的精神内涵，以故居古迹为基础，以校本课程、主题活动为抓手，努力构建独具特色的校园文化。

打造儒雅的环境文化

从绿化校园入手，做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，打造赏心悦目的校园生态环境。充分利用和政府共建的名人故居群，作为校园历史文化教育基地，充实儒雅文化的内涵。通过打造文化长廊、布置宣传橱窗、制作班级名片、设计横幅标语，把儒雅元素、幸福追求和科学文化知识，融进校园的每一个角落，让学校的一草一木、一砖一瓦、一廊一景都成为文化的载体，让自然环境、人文环境相互交融、润人无声。

创建儒雅的行为文化

着力开发包含经典国学诵读、经典国学书法和品德、形体等儒雅活动课程，建立校本儒雅课程体系，培养学生追求高尚雅志、求真向善、志存高远的情感态度与价值观。开展校园系列精品文化活动，建立各种社团组织、课外兴趣小组，不断提升学生的综合素养，通过校园广播、校报校刊、校园网站等载体，营造健康向上的氛围，加强学生对传统文化的精髓领悟，用儒雅文化规范言行、修身养性、明德开慧、培养人格。

狠抓管理制度落实，规范学校办学行为

我们将以十九大精神为指引，坚持和加强党对教育工作的领导，全面从严治教，端正办学方向，依法依规办学，建立健全学校各项规章制度，进一步规范管理、落实责任，为提高工作效率和教学质量奠定良好的基础。

构建规范的制度体系

制定实施学校五年发展规划，明确学校在教师发展、学生成长、校园建设等方面的责任目标，健全各项管理制度，如校长办公会制度、行政办公会制度、年级管理委员会工作例会制度、班主任例会制度、教师坐班制度、行政人员听课评课制度、教学常规检查制度等。完善学校“扁平化”管理模式，使学校管理重心下移，领导靠前指挥，强化年级组的管理地位和作用。创新评价激励机制，对学生、教师、班级、年级组、学科组、备课组、办公室等团队的学习工作业绩定期进行科学考核评价，表彰先进，鞭策后进。

强化制度的执行能力

要求全体行政人员蹲点到高三，每人一个班，做到“四个一”：每天巡视一次上课情况，每两周听一节课，每周找学生谈一次话，每两周做一次蹲点班级情况的汇报反馈，扎扎实实抓好高三；全体行政人員蹲点学科备课组，参与学科组集体备课活动，了解评估备课组状况，对集体备课活动进行指导建议，确保集体备课有实效，有实绩；完善值班人员早晚巡、课间巡制度，并把巡查情况及时以短信形式反馈给全体教师；坚持常规听课制，行政人员每周深入课堂听推门课，了解“真实的课堂”，并检查被听者的备课笔记、学生的作业，及时交换意见，给予指导；召开“听课评课”工作例会，交流研讨“教情”“学情”，对“公开课”和“推门课”评定等次，研究布置下一阶段工作措施，并通过《教研简讯》向全体教师通报反馈；细化《第一中学班主任管理考核方案》，进一步地加强和改善学校德育工作，加强对学生的教育管理工作，培育良好的班风校风。

聚力师资核心素养，提升教育教学品质

学校现有51个教学班，2216名在校学生，在岗在编教师329人，具有研究生学历（含在读）的31人，高级教师98人，中级教师158人。其中，兴化市名教师5人，三级骨干教师44人，特级教师后备人选2人。我们将继续从战略高度和全局的角度来充分认识教师工作的重要性，聚力师资队伍的核心素养，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍，提升教育教学的品质。

强化师资队伍建设

加强骨干教师的培养力度，通过名师引领、奖励性政策鼓励广大教师展示才干，提升能力，打造更多的骨干教师群体。为教师发展搭建有力平台，提供更多学习机会，号召教师真干实干，向更高层次努力奋进。完善对教师的管理与考核，充分发挥名师示范、辐射、带动作用。加强教师学习，鼓励教师学历提升，通过大阅读、组内研讨、专家讲座、校本培训、业务知识培训、泰微课、一师一优课等等多种学习平台，挖掘教师潜力，建设学习型教师团队，推动教师的专业发展。

优化教育教学模式

继续丰富优化“以学定教，当堂训练”教学模式，不断拓展这一学生主体教学模式的内涵，注入情智元素，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的习惯、发散思维的能力。在教学实践中注意“以情激情，以智启智”教学原则的运用，重点强化“情境导入”“学生合作探究”“变式训练”三个重点环节，在教学中通过多媒体创设情境，巧设疑问，培养学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神，结合预习案、教学案、当堂训练案、课后巩固案以及课堂实施中的自主学习、合作探究，把课堂还给学生，提升课堂教学效率和教学质量。

面对新的形势、新的机遇，需要我们进一步解放思想、明晰思路，立足实际，凸显特色，不断挖掘潜力、激发活力、开拓创新，更加振奋精神、求真务实，以高昂的斗志和扎实的工作，努力实现教学质量新提升，学校发展新跨越！

（江苏省兴化市第一中学）