用深度对话构筑幸福家校

刘建平

家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女方面也更得到更多的来自学校方面的指导，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到更全面的发展。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”我所在学校地处农村，外来务工子女占比75%，通过前期的家校调查，发现家长或忙于生计无暇管教，或不懂教育孩子的正确方法，对家校合作造成了严重阻碍。因此，学校根据实际情况采取了有效的合作措施，通过家校间的深度对话途径探索，努力构筑幸福家校。

丰实家长会内容，对话提升家教能力

一提到家长会，无论是学生，还是家长，都会产生一些恐惧或厌烦的心理，因为每次家长会的内容都只有一个，就是教师汇报学生的成绩和平时的表现。成绩好的学生受到了表扬，学生和家长都会开心；而成绩不好的、调皮捣蛋的学生就会很害怕，其家长也会觉得很没有面子。这样的家长会无法起到桥梁纽带的作用，对提升家长的教育能力也没有帮助。针对该问题，我先进行调查访问，了解家长到底需要什么，从家长的实际需求出发，丰实家长会内容，有效提升家长教育孩子的能力。

开展系列式主题家长会

每个年龄阶段的孩子都有自己的特点，根据孩子特点和家长需求，开展了系列式的主题家长会。例如，一年级新生入学前，召开关于幼小衔接的家長会。针对一年级学生学习、行为习惯的养成教育，对家长进行培训引导，希望在即将开启的小学生涯中，家长能和老师紧密合作帮助学生养成良好的行为习惯。六年级学生即将毕业，这阶段孩子的心理压力较大，这时的家长会除了辅导家长如何督促孩子好好复习外，更侧重于对孩子心理健康方面的科学疏导。

通过专家作专题报告

针对农村学校的家庭教育指导师缺乏的现状，普通教师对家长开展专题培训略显不够专业。这时建立起一支优秀的家庭教育专家队伍，能对家校培训师资起到有效补充。例如，学校曾邀请过国家二级心理咨询师、国家家庭教育高级指导师肖广艳专家，她为五年级的家长做了一场题为《孩子独立精神的培养》的讲座。肖老师从最近发生在我们周围的社会热门话题——“陪娃写作业”出发，引发家长们的共鸣，让五年级的家长们意识到培养孩子独立能力的重要性。同时，学校也积极培养自身教育队伍中的家庭教育指导师。作为太仓市“林老师”讲师团陆利芳老师为家长们做了《如何培养孩子独立完成作业的能力》的专题讲座等。这些校内外专家的专题报告，针对性强，使家长们受益匪浅，为发挥学校教育、家庭教育的合力作用奠定了良好的基础。

邀请优秀家长经验交流

榜样的力量是无穷的，对于家长来说也是这样。学校定期请家庭教育工作做得好的家长介绍自己教育孩子的成功经验和做法，为家长提供借鉴。当然，优秀家长的选择需有所讲究，不能光选优秀学生的家长，这样会让许多差生或中等生的家长产生落差，无法产生共鸣。因此，学校集中邀请那些进步显著的学生家长来交流家庭教育经验，触动家长内心，点燃他们的希望，获得家庭教育的信心与动力。

加大学校开放力度，对话统一家校理念

我国教育学者马忠虎认为，家校合作实质上是联合了对孩子影响最大的两个社会机构：家庭和学校的力量，对学生进行教育。因此，家长和学校老师的教育观念和教育行为保持一致是十分必要的。为此，学校向家长开放教学课堂和学校生活，让家长更全面的接触学校，了解办学理念和教育目标，实现家校的深度统一。

充分发挥家委会作用，让家长参与学校管理

每学年学校都会从学生家长中选出有责任心、有家教经验、有影响力的家长成立家长委员会，目的是把学校教育与家庭教育有机结合起来，加强学校与家庭的联系。学校邀请家长委员会成员参加学校教育教学工作会议，听取他们对学校工作的意见和建议，家长委员会通过各种渠道将学校的办学思想、重要决策传递给家长，并及时向学校反馈家长意见和要求，使家长委员会，真正成为家庭、社会与学校沟通的桥梁，从而实现学校、社会、家庭教育的有机统一。

举办家长开放日，让家长全面了解学校

每学期学校都会举行家长半日活动，这半天让家长走进学校，走进课堂，进一步了解教学情况。家长通过走进课堂听课，了解教师教育教学工作的真实情况；家长通过走进课堂同时看到了自己孩子与同龄孩子在校学习生活情况，对孩子多了解与理解。在这半天中家长除了听课还会检查孩子作业，与教师互动，参观班级、学校的文化建设等。通过这半天全开放的活动，家长不但深入地了解了孩子的在校情况，更全面地了解了学校的办学情况，从而有效实现家校力量的深度统一。

参与校大型活动，邀请家长共同参与

每学期学校都会有大型的学生活动，每次学校都会邀请家长代表共同参与，使家长在活动中一起分享孩子的成果，与孩子一起感受努力带来的喜悦。例如，每年“六一”，学校都会邀请家长一起参加文艺汇演。元旦学校举行水乡美食节，家长、老师、孩子会一起参与美食制作，感受劳动的快乐，增进相关知识。有一次家长在小导游的介绍下，依次参观了学校各个社团活动，家长被孩子们的多才多艺震撼了，意识到农村孩子也有美育发展的需求。家长们纷纷表示以后要多支持孩子参加社团，支持学校的各项活动。

搭建平台促互通，对话实现家校合力

全员深入家访，体验一对一服务

每学期学校都会组织教师进行家访，家访能帮助教师及时了解学生在家中的思想、学习、行为表现，并对学生在学校学习及表现与家长进行有效沟通，达到一对一指导家庭教育的目的。每学期开始，学校就会布置家访的具体要求，家访不仅要达到规定的家庭数量，更要有质量。每位教师在家访前要深入了解被家访学生的家庭情况，然后再结合学生的实际情况列好家访提纲，真正做到家访有实效。一对一的家访，心与心的交流，较其它的家校形式更容易取得家长的支持与配合，能更有效地帮助学生成长。

互联网式沟通，建立合作新平台

当今的时代是网络的时代，家校路路通、QQ、微信，教师可以充分利用这些工具与家长进行信息交流。为节约家长和老师的宝贵时间，目前学校主推QQ群交流平台，教师可以将班级各方面的情况汇报给家长，发现好的现象，及时在群中表扬；发现苗头性的问题，及时在群中指出。这样家长能通过QQ群及时了解学生的在校表现、班级开展的活动等。当然，家长还可以在QQ群中交流经验或者提出一些建议。网络的时代，是快捷沟通和信息化的时代，利用多种形式的交流渠道与家长互通有无，将家校的交流与合作走向依托互联网式的发展。

家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，重视家庭教育是每个家长义不容辞的责任。作为学校，更要把家长学校办出特色，通过多种途径发展和完善家庭教育，在与家长的每一种形态的深入对话中，均有力助推了学校教育与家庭教育合力的夙愿，让每一个家庭都能感受教校合作的幸福感！

（江苏省太仓市沙溪镇直塘小学）