改变从一次演讲开始

陈丽

2016年9月我从原来工作的单位调到悦来小学担任副校长，分管德育工作。虽是隔壁乡镇邻居，但平时交流也不多，所以初来乍到，总有种孤军奋战的感觉。来了一个多星期，经过观察、接触、交流，很快发现这所学校有一种偏远乡镇学校特有的安于现状的“祥和气息”，不管是老教师还是年轻老师都愿意一天到晚按部就班地上课、批作业，对于上面要求完成的任务能简化则简化，能不做就不做，感觉所有老师都有一种即将退休的心态，没有竞争力，没有上进心。

记忆尤为深刻的是开学初学校安排到一个市级思品教研活动，要求学校提供两堂研究课，如果放在我原来的学校，能有这样一个锻炼自己、展示自己的良好机会，很多老师都会争着上的，而我面对的是没有一个老师愿意报名，随后我单独找谈了两个平时课上得还不错的老师，尽管我磨破了嘴皮讲了半个多小时，依然没有谁给我个面子承担下这个任务。最后没办法，校长出面下了死命令指定了两个老师必须上，才算是完成了这次教研活动的任务。之后我思考，为什么会这样？从老师们的口中从相处中我慢慢了解到：一是原来的校长是一位即将退休的老校长，他对老师们的要求相对宽松，大家养成了比较松散的工作习惯；二是缺少奖惩制度，导致老师们竞争意识不强，他们品尝成功的机会很多不是靠竞争得来的，比如，年终考核要得市政府嘉奖不是靠成绩，而是自主报名加行政组投票决定。找到原因我和也是新来的一把手校长商量，决定要改变这样“一潭死水”的学校工作现状，改变老师们这样得过且过的工作作风！真的，我不敢想象，如果一直这样下去，学校这样的老师能带给孩子们怎样的发展！

10月份接到市局的一个活动通知，要求开展“崇尚道德 恪守诚信”的德育活动通知，我做了活动的方案，其中有一个活动内容是进行青年教师演讲比赛。政治学习时方案一下达，立马听到了众多的反对声音：那么忙，上课都来不及，还进行这种无关紧要的活动，烦死了。还有老师给建议：要交活动资料，我们给你演讲稿好了，要照片我们可以做个现场，以前我们都是这样做的，方便省事。我听了笑了，感谢老师们的建议，不过我说：“这次演讲活动我们是必须搞的，而且是认真加顶针搞的，所有35岁以下青年教师必须都要参与，包括行政组人员。我要全程摄像，现场打分，还要举行隆重的颁奖仪式。”接着我就开始布置演讲会场，横幅、背景很快到位，并且不忘催促参赛的老师早做准备，让他们把演讲稿发给我，我给予修改。也许他们没有想到我会如此重视一场对他们来说走过场就行的活动，有老师开始重视了，我观察到有几位老师开始偷偷在做着背诵的准备，我及时对此行为大加赞赏。

演讲会安排在一个中午进行，抽签决定比赛顺序，我除了邀请本校的几个老教师做评委外，还邀请了片辅导组负责人，现场观众还有各个班的学生代表。我先说了一段热情洋溢的开场白，然后比赛正式开始，第一个老师上来拿稿子念的，不过内容挺好，给予他热烈的掌声；第二个老师半脱稿，而且有一定的手势，一看是做過一定准备的，掌声更热烈了些；第三个是男老师，一开始有些不自在，但他们班的孩子很给力，不时给予掌声鼓励，到后面表现得越来越好。三个老师过后，评委开始打分亮分。我环顾四周，发现后面即将演讲的老师们都开始紧张地准备着，有的闭眼背诵，有的比划着手势……演讲比赛圆满结束，现场公布了比赛结果。在下一个政治学习时，我组织了一个简短又隆重的颁奖仪式，给获奖选手颁发了学校自己设计的获奖证书以及一份小小的纪念品，还让获奖选手代表发表了获奖感言，我特别高兴地听到了这样一段话：“我本是抱着无所谓的心态参与这样的活动，后来看到陈校长如此重视，还想着不能在孩子们面前丢脸，所以稍稍做了准备，今天的这个奖我觉得意义不在于一张证书，更在于我收获的肯定，我感受到了教育生活的快乐！”我笑了，我组织这样一次活动的目的达到了！

以这次活动为开端，我们校长室形成一致决定，以后不管是什么活动还是什么工作，都要以“认真加顶针”的态度去做，以此影响老师们的工作作风，同时又制订了系列奖惩条例，做到奖罚分明。慢慢地，老师们的工作态度变积极了，学校的各项工作开展顺利有效了，原先的“一潭死水”变成了“涓涓细流”，不时还泛起朵朵浪花。

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师对学生的教育如此，校长对教师的引领也是如此！

（江苏省海门市悦来小学）