侯俊东：办离学生最近的学校

周维

2018年的南京从一场大雪开始，南京变成了金陵。

青砖黛瓦的夫子庙铺盖了薄薄一层雪花，玄武湖也变成了岁月静好的模样。最开心的当然要数南方长大的孩子们，堆雪人、打雪仗，捧起一抔雪，恣意地抛洒，是他们冬天里最期待的时刻。

在这样一个充满期待和童话般的早晨，第一个问候我的是他——东哥，南京师范大学附属中学新城小学南校区学校的校长。一早学校的QQ群里响起了他的温馨提醒：“雨雪天气，大家多穿一些，路上小心，不要着急。我和几位男老师已经来学校铲雪了，雪后的校园很美。”紧接着，传来了几张校园的雪景，白茫茫的操场，穿上银装的小树……除此以外，还看见了他躬身的背影。他弯着腰，铲走了校门口堆积一夜的雪，零下7、8度的天气里，没有手套，没戴帽子……

这样的画面，太多太多，冲在前面的是他，细心关照的是他，躬身践行的还是他……学校成立至今已经是第五个年头，和学校一同成长的老师和孩子们，特别感恩，有这样的一位领导，像家长一般，贴心陪伴，悉心指导着。

从“东哥”这个名字说起

2013年新城小学南校区建校之初，侯俊东校长就倡导建一所“离学生距离最近的学校”。四年多过去了，侯俊东校长做到了！在我们学校“东哥”与老师们，去区分是否是新生的家长，有个明显的标志，就是对他的称呼上。如果称呼一声“侯校长”，家长们都会心照不宣的给个评价：这个家长的孩子是刚刚入学的。因为在老生家长的圈子里，“东哥”是与侯俊东校长打招呼的标准模式。而且，这也是他本人所追求的：不仅与学生心与心“零距离”，跟家长们也要“零距离”。

每天早上7点20分和下午3点，“东哥”都会亲自在校门口迎接、送别孩子，风雨无阻。上午迎接孩子们上学，摸摸孩子们的头，拍拍孩子的肩，给孩子们一颗糖或者一个拥抱，下午的时候会跟孩子们招手再见，跟来接孩子的家长聊上几句，聊聊孩子的学习，聊聊学校的活动。全校27个班级，十七个社团都有家长微信群、QQ群，在每一个群中，“东哥”每天晚上及时解答家长们提出的问题。

不仅仅是“东哥”做到了，在他的影响下，学校整个教师团队都在努力地拉近和家长的距离，让家长们感到无法割舍的亲近。回想4年前，情况却非现在这样。学校开办之初，一群新老师，大多都是90后，面对的是家长们的担心与质疑。一所新学校，一群年轻的90后教师团队，这么年轻的老师能教好孩子吗？问题不仅在于家长的担心，面对家长的质疑，年轻的老师们也对自己失去了信心，感觉到了很大压力和委屈。

为此，“东哥”首先要解决的问题就是让家长放心，他先是告诉家长，学校老师都是正规师范大学毕业的本科生或研究生，有很强的专业能力，讲解小学的知识点完全不成问题，所缺乏的只是经验，但是他们拥有更多的热情、耐心、精力和时间。每个人都有成长的过程，希望家长能够理解。同时，他又不断给老师们打气。还记得他曾说：只要掏出心来爱孩子，拉近与孩子心灵的距离，一定会得到家长和孩子的认可。正所谓：“将欲取之，必先与之”！

拉近师生的距离

侯俊东说：“每个孩子的心里都有一扇窗户，当孩子们打开心灵窗户的時候，一句问候，一个友善的回应，都会拉近彼此的距离。因为友善，所以期待；因为期待，更愿意敞开心扉。”

因此，他带领着大家，努力去办一所“离学生距离最近的学校”。学校从这四个方面着手、耕耘着：第一是深入实施“爱心教育”。第二是开发多元校本课程，促进学生多元发展。第三是突出学科素养，注重自我建构，上离生最近的课。第四是家校合作，通过新型家长学校助推教育创新。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段，就是“爱的教育”。说起爱心教育，就藏着许许多多的故事。

记得2014年，学校组织学生到科技馆春游，返程时正赶上下大雨。从室内到上车的点还有近百米，车开不过来。瓢泼大雨下，侯校长第一个冲进了雨里，撑开了伞，于是，由老师们搭起的一个“伞廊”成功地护送孩子们上车。

有同事为让家长放心，马上将照片发到家长群里，于是，在校门口，接孩子的家长们也自发行动起来，等孩子们到了校门口，同样“爱的长廊”都搭好了。一把把伞像一朵朵花，滂沱的大雨，留给孩子们的不是泥泞、湿漉、焦急，取而代之的是，“伞廊”下银铃般的欢笑。

事后，细心的侯校长想到能不能做一个可以自由收放的遮雨廊，方便雨天上下学的学生，于是他找来年轻的小伙伴，搜索小达人，查资料、上淘宝、定尺寸，一个伸缩的爱心廊桥就在校门口建起来了。如今，南校的雨天，再也不用担心了。

每个附中人对巴金先生掏出心来的故事都不陌生，每一年的新教师入职，侯校长都会给老师们讲述这个故事。学校的教师团队朝气蓬勃，充满活力，他们用自己对学生诚挚的爱，点点滴滴爱到极致，无私奉献着自己，一件件温暖的事情，一曲曲动人的歌谣在校园和家长间传唱。

冬日的清晨，迎着旭日，楠溪江东街上，一群帅气的小伙子们在道路上指挥交通，引导家长，搀扶着孩子们过街，走进新城小学南校区这所美丽的校园。他们不是警察，不是家长，他们是新城小学南校区的青年老师们。进入冬季，延时入学，每天早晨送孩子的车辆越来越多。侯校长带领青年教师每天早到校半小时，为孩子们入学保驾护航，全体青年教师积极报名参加。在门口道路上，家长送孩子的车刚停好，老师们帮着打开车门，领着孩子穿过马路，进入校园。

在学校，还有一群美丽的新娘。在平衡生活和工作的关系上，她们坚定地选择了后者，几年来，九位女教师放弃了自己的婚假，一天也没休息。她们将这些宝贵的时间都给了一张张可爱的笑脸，给了自己珍爱的三尺讲台，成为南校人眼中最美的新娘……

倘若你走进这个小巧、精致的校园，你就会发现每一个墙角都被海绵包裹起来，所有的墙角都有爱心防撞条保护——细节的关爱全部来自于老师；教室里的实木课桌椅，挪动会有噪声，也是全体教师出动，把每一只“脚”都装上了橡胶垫，我们曾粗略地算了算：共完成了2万多道工序！事后老师们互相调侃，也发扬了一回“工匠精神”。

南京的冬天有时很冷，一些孩子尤其男孩来上学时脸上什么都不擦，小脸会皴。有同事看到后，就自己买来护肤品挨个给学生涂上。细心的侯校长看到后觉得很温暖，就给每个班都配上几支，后来老师们交流中发现，每个班都有几个孩子故意在家不抹，来享受老师的“服务”。足球社团活动后，为了奖励卖劲儿练的孩子们，学校的体育老师多次自掏腰包给队员们买鸡排吃，老板听闻后感动得主动降价：12元一份就卖他们9元！刚入学时，小不点们不太会系鞋带，孩子们又爱跑，特别容易跌跤，同伴们就都养成了给学生系鞋带的习惯，现在这些小不点都长大了，看到低年级同学鞋带开了，一定会跑过去帮助，无声中，就实现了爱的传递。

了解南校爱心教育的人感慨地说：爱心教育大家都在做，南师附中新城小学南校区的独到之处在于，他们将爱心教育做到了极致。有如水之加热，七十度八十度都是热水。这里的水加热到了一百度以上，达到了沸腾，产生了水蒸气，形成了作功的动力。

当大多数小学普遍强调特色教育的时候，侯俊东对我们的素质教育方面却提倡“不强调一定有特色，不喊口号”，他的目标是——让孩子真正培养起兴趣，在兴趣的培养中发现乐趣，收获知识。

记得有一年放暑假，班里孩子在微信群里聊天，说什么时候才能开学，见到大家，才能一起上课。学校除了国家规定课程以外，已形成“体育与健康、人格与品德、艺术与审美、阅读与表达、思维与探索、综合与实践”六个板块课程体系。“三有一会”的语文课堂、创意数学、情境英语等形成离生最近的课堂教学模式。电影、足球、冰球、乒乓球、羽毛球、滑冰、跆拳道、武术、击剑、帆船、体育舞蹈、巴乌、陶笛、楠溪民乐团、游泳、艺术创想、动漫、合唱、舞蹈、机器人课程、寒暑假生活课程、特色节日课程、活动课程多姿多彩。

从2013年建校到现在，最初的四个班扩大到现在27个班，学校的特色课程和门类众多的社团三十余种，让孩子和家长自由选择加入。家长们聊天时常说自己的孩子上的虽然是公办学校，享受的却是精英教育。

侯校长认为，家长之所以给出这样的评价，是因为学校始终坚持培养孩子善良、丰富、高贵的气质。比如，滑冰社团并不是为了培养孩子成为运动员，而是通过这样一种运动提升孩子的身体协调性和内心的丰富性。记得有一年冬天，家长带孩子去北方旅游，滑雪时孩子很快就能适应，远远超过同龄儿童。再如，学习乐器，音乐是伴随一切的，孩子学什么乐器不重要，重要的是在学的过程中感受音乐的魅力，让孩子的心胸、视野更加宽广。

学校的课程很多，社团活动很多，越是丰富越是要求高，在特色课程和社团的师资方面，侯校长坚持给孩子最好的培训。学校对于各类课程的教师聘请都严格把关，英语课程聘请的外教都通过了外专局考核和新东方学校的双通考核，足球课程的教练也都是现役的运动员，武术课程配备的老师也都获得过全国武术比赛冠军。他说，学校会想办法把最好的一切给孩子，让孩子们获得最丰富的学习和生活，增长孩子的见识，扩大孩子们的视野，让孩子们在公办的学校里也能获得多元教育。

学校的特色课程和社团在短短时间内取得好成绩。学校冰球获得南京市冠军，两名学生入选国家青训队；巴乌陶笛乐团参加全国邀请赛获得冠军，足球社团获得全国双冠，机器人社团获得区市冠军。学校也成为全国足球特色学校、江苏省体育传统学校、江苏省冰上运动推广单位、南京市阳光体育学校、南京市特色文化项目学校等。学校的特色课程和社团不仅深受学生和家长的认可，更是得到了上级领导和国内同行的推崇。相比这些，他最愿意听到的是家长们的“抱怨”——放假期间，孩子在家就待不住了，着急询问“怎么还不开学？”；上学期间孩子们会让家长放学晚一点来接自己，想在学校多待一会儿——这些“抱怨”让侯校长和老师们觉得，自己离“一所与孩子距离最近的学校”的目标越来越近了！

“东哥”常说：“我们学校的定位是什么？课程引领，课改推进，彰显特色，多元发展。不强调一定有特色，不喊口号，只是希望学校是与孩子距离最近，與家长最近的学校，这就是定位。教育不是纸上谈兵，做教育要沉下心，跟孩子在一起，根据自己做人的体验，就是要做个‘三好生。‘三好中第一好就是对自己好一点，不爱自己怎么爱人，第二好就是对别人好一点，对孩子对家长要好，第三好就是要求自己更好一点，每天都要有所进步，学无止境。”

家校融合助力孩子成长

让学校走近家庭，让家长走进校园，让孩子进入社区，是我校的学校、家庭、社区教育一体化的重要特色。

让学校走近家庭：学校每学期组织教师走近家庭，开展家访活动。家访的形式多样，有走入家中，有电话交流，有网络沟通，让家长可以更深一步地了解孩子在学校的情况，教师也可以进一步地了解孩子在家里的表现。学校的家长QQ群也是拉近家校距离的好场所。老师们会及时地将孩子在学校的学习、就餐、活动情况用图片的形式告知，会将开展的活动意义用文字告知，会将公示检查的结果图文并茂的告知。让学校的工作变得透明，家长更放心。微信公众号、校园网站是让家长了解学校的主阵地。除了常态的工作动态，每个班级的专属栏目更受家长的欢迎。这里可以看到孩子们不为家长所知的一面，这里可以看到很多关爱的小细节，可以看到很多温馨的小瞬间。

让家长走进校园：每学期一次的开放日，是家长们期待的项目。孩子们从早读到上课、大课间活动、社团活动，都淋漓尽致地展现在家长面前。学校的重大活动会邀请家长走进校园，参与活动。足球节上，家长和孩子们一起亲子游戏，“爸爸足球队”让家长和孩子们体会运动的快乐；入队仪式上，经过培训的家长以家庭辅导员的身份为孩子戴上红领巾，和孩子们一起接受党团队的教育；入学仪式上家长为自己的孩子扣好人生的第一粒扣子，和孩子们一起体会角色的转变……活动不再是对孩子进行教育，更成为家长精神世界的升华，成为拉近亲子距离的桥梁。家长以志愿者的身份进入校园，监督学校的食堂管理，监督学校的饮水质量；家长以志愿者的身份进入校园，协助路队放学，协助户外活动的安全；家长以家庭辅导员的身份进入校园，辅导孩子开展少先队活动，辅导孩子做好阵地布置。多重角色，让家长体验到学校管理的规范和不易，也让家长成为学校的有力臂膀，让教育教学工作更上一层楼。

让孩子进入社区：学校作为社区结构中的一个组织单位，与社区有着不可分割的“血缘”关系。学校作为社区内重要的文化机构，学校资源向社区开放，是造福社区居民的实事，也是将学校融入社区，让社区了解学校的重要举措。另一方面，社区中蕴藏着巨大的教育资源，学校通过采取一定的措施，努力挖掘，使社区中的“潜在教育资源”成为“现实教育资源”，借助社区的力量强化、细化、深化学校的德育工作，形成教育合力，引进教育活水。这样互动的、双向的交流，经过科学有机地整合，可以更好地促进教育的发展。每年寒暑假，少先队员们积极参与社区的各项活动，如治安法规宣传、文明青奥活动，手拉手互助等，既让社区的活动得到支持，又让孩子们的假期变得充实，一举两得。

伴随着家庭、学校与社区的融合，教育的功能正发生着变化——从单一到多样。家庭不再是背后的一方，而是成为学校教育的助推器；学校不再是知识传授的四方讲台，而是学生综合素质培养的乐园；社区不再是独立的老年娱乐场所，而是拓宽学生生活的实践地。不同的教育有着其独特的优势，各有其意义，都是建构孩子成长的不可缺素材，三者的结合可以更好地发挥整体教育的作用。构建学校教育与家庭教育、社会教育相互依靠、协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。

此刻，南京的雪还在下，纷纷扬扬。操场上传来孩子们的阵阵笑声。这不，学校给孩子们留下一片雪地，给孩子们尽情地撒野、欢闹。而侯校长，正手握相机，忙着捕捉这一张张生动的画面。