新课改下初中语文情感教育的渗透

朱威

【摘要】在新课程背景下，初中语文教师应当立足文本，通过激发学生学习兴趣、合理引导情感、营造良好学习氛围的方式，对学生进行很好的情感教育，促进学生的健康成长。

【关键词】初中语文；情感教育；意义；对策

【中图分类号】G632 【文獻标识码】A

新课程改革提出：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标，力求改变传统只注重知识传授的教学模式。结合新课改的三维教学目标我们可见：情感教育作为素质教育的重要组成部分，在现代教育背景下已经被提到了新的高度。诚然，在激烈的社会竞争下，学生的思想情感，直接关系着其未来的健康成长和发展。尤其是对于中学生而言，他们的世界观、人生观和价值观尚未成型，还具有很强的可塑性。因此，在初中阶段对学生进行很好的情感教育，进一步拓展学生的情感空间，为学生正确价值观的形成奠定基础。语文作文一门兼具工具性和人文性的学科，承载着对学生进行情感教育的主要责任。本文结合新课程改革的指导思想，阐述在初中语文教学中情感教育渗透的意义以及对策。

一、情感教育在初中语文教学中渗透的意义

语文学科作为一门兼具“工具性”“人文性”的学科，承载着对学生进行情感教育的主要责任。而在初中语文的教学中，情感教育的渗透，具有很多积极的意义：

（一）有利于促进学生形成正确的世界观和人生观

当前，我国已经全面进入了信息化和网络化的社会。都说网络是一把双刃剑，在给人们生活提供了极大便利的同时，也在不同程度地影响着人们的生活。而就当前的青少年而言，网络能够给他们提供很多现代化的便利信息，同时，各种网络暴力，也成为影响青少年健康成长的绊脚石。因此，在网络时代，青少年的成长极易受到一些不良信息的影响。这就要求学校在对学生进行教育的过程中，应当对学生进行科学的指导，避免他们形成不正确的价值观。而情感教育在初中语文教学中的渗透，教师通过情感的方式，让学生受到感染、熏陶，如感恩教育、愉快教育等，对于中学生的思想道德情感而言，都具有积极的引导作用，有利于促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）有利于促进初中语文教学改革

教学改革，是时下比较热门的话题之一。诚然，传统应试教育模式，已经和时代的发展格格不入。因此，教育领域的改革势在必行。就初中语文的教学而言，传统的应试教育，只强化了语文学科的工具性功能，而忽视了语文具有极强的“人文性”。因此，在现代教育背景之下，充分发挥语文学科的人文教育功能，让语文学科成为学生成长过程中思想道德情感的指明灯，是时下初中语文教学改革的必由之路。而情感教育在初中语文教学中的渗透，一方面可以发挥语文学科“人文”教育的功能，另一方面，情感教育的渗透也是和新课程改革中“情感态度和价值观”的目标相吻合的。由此可见，在初中语文教学中渗透积极的情感教育，有利于促进初中语文教学的改革。

二、情感教育在初中语文教学中渗透的对策

结合以上分析可见：情感教育在初中语文教学中的渗透，对于促进学生形成正确的世界观和人生观、促进初中语文教学改革具有积极的意义。因此，在初中语文的教学中，教师应当结合教学的实际情况，结合新课程改革的三维教学目标，渗透积极的情感教育，促进学生的全面发展。

（一）激发兴趣

不断激发学生在语文学习中的兴趣，是初中语文情感教育的关键所在。一般而言，兴趣是促进学生主动学习的最大动力。激发学生的语文学习兴趣，是变学生被动学习为主动学习的主要途径之一。因此，教师在初中语文教学中激发学生的语文学习兴趣，让学生能够站在作者的角度，体会文本的情感，能够通过学习、欣赏和运用教材，达到最佳的学习效果。而在语文教学中，要想激发学生的语文学习兴趣，教师可以从以下几方面做起：首先，强化学生的主体地位和作用，让学生变被动为主动，最大限度地调动学生语文学习的积极性和主动性，促进学生学习效率动态生；其次，在教学的过程中，教师应当加强对学生的人文关怀，通过这种人文关怀，构建和谐、愉悦的教学氛围，而这种愉快教育方式，也是渗透情感教育的关键。

（二）立足文本，合理引导情感

既然说语文学科兼具工具性和人文性的双重功能，那么，在语文教材的中，就有很多蕴含丰富情感的文本。作为初中语文教师，应当善于挖掘文本素材中所蕴含的情感教育因素，合理引导学生的情感，让学生能够站在作者的角度思考问题、品味人生，促进学生良好道德素质的实现。苏霍姆林斯基曾说：没有情感就没有教育。而教育的过程中如何把握情感，又是一个值得商榷的问题。首先，教师的情感教育，应当从学生的日常生活入手。如在教学中，教师可以立足父爱、母爱等素材，让学生从自己的生活中，感受到何谓父爱如山、何谓母爱无疆，而这些感恩教育，对于培养学生好的 思想道德情感，促进学生正确价值观的形成都具有积极的作用；其次，教师在教学中，还应当深入挖掘语文学科中蕴含的情感教育的内容，让学生能够站在作者的角度体会生活，体会作者写作时的思想情感，达到良好的情感教育效果。

（三）营造良好的学习氛围，激发情感

在学生的学习生活中，好的学习氛围，是愉快教育的基础。因此，作为初中语文教师，应当在课堂教学中，营造积极愉快的教学氛围，构建和谐的师生关系，让学生在这样的教学氛围下积极努力地学习，以达到激发学生情感，促进良好教学效果实现的目的。

总而言之，在新课程改革背景之下，对学生进行情感教育，不仅有利于促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还可以有效地促进初中语文教学的改革。因此，在新课程背景下，初中语文教师应当立足文本，通过激发学生学习兴趣、合理引导情感、营造良好学习氛围的方式，对学生进行很好的情感教育，促进学生的健康成长。

（编辑：龙贤东）