跨境电商背景下国际经济类课程教学改革研究

曹建清

[摘 要]跨境电子商务发展迅速已经成为国际经济发展的新方向，因此，为了与国际接轨，我国高校也越来越注重国际经济类人才的培养，在跨境电商背景下培养国际经济类人才具有十分重要的现实性意义。本文首先分析了我国高校国际经济类课程教学改革的必要性以及改革的优越条件，然后从不同的方面提出了跨境电商背景下国际经济类课程教学改革的措施，希望本文的研究能够为相关领域人士提供一些教学改革思路。

[关键词]跨境电商;课程教学;改革策略

[中图分类号]F0-4 [文献标识码]A

近几年，伴随国际贸易与电子商务的高度融合，国际贸易形势变得越来越严峻复杂，跨境电商作为一种提升企业核心竞争力，是塑造企业品牌国际形象的重要途径，正越来越受到全世界各个国家的关注，跨境电商在打破企业传统经营方式方面发挥着至关重要的作用。我国作为世界第二大经济体，也把目光聚焦在跨境电子商务上面，成为了电子商务的新兴国家之一。2017年以后，跨境电商呈现迅猛发展态势，推动着我国国内行业产业链的逐渐完善。因此，在跨境电商背景下，企业需要一批高素质水平的经济类专业人才，为我国更好地参与国际市场竞争提供人才支撑。高校作为培养人才的摇篮，可以说，拥有着前所未有的历史性机遇，同时也面临着一定的挑战。

1 高校国际经济类课程改革的必要性

在跨境电商背景下，国际经济类专业人才因供不应求，人才的匮乏制约了跨境电商的可持续发展。因此，高校培养国际经济类专业人才势在必行。高校肩负着培养国际经济类高端应用型人才的历史使命与责任，然而，高校在人才培养方面依然存在着诸多不足，需要引起社会各界人士足够的重视，高校人才培养中存在的问题具体可以归纳为以下几个方面。

第一，重理论、轻实践。由于跨境电商人才培养中需要广泛涉猎不同的专业课程，除了传统的国际贸易专业课程如国际贸易实务、国际经济学外，还需要学习一些与电子商务相关的主干课程，例如，数据挖掘、网络营销等等。这些核心课程对于培养具有前瞻性视野高素质应用型跨境电商人才，发挥着至关重要的作用。这些骨干课程的学习能够让学生们掌握国际经济运行的规律，进而从宏观层面对国际经济进行把握培养自身的国际经济思维能力。

第二，课程授课采用理论模型分析方法，更加侧重于理论知识的传授，缺乏课程教学的新意。尤其是一些高度抽象的几何建模图形，很容易引发学生的视觉疲劳，难以完全集中精力专注于课堂听讲。因此，一些晦涩、难懂、脱离实际的教学方法亟须要转变，还需要从培养学生的学习积极性入手，不断地创新教学方法，改革课程体系，进而提高教学的效率。

2 从企业项目和学生实践入手创造良好的改革条件

第一，跨境电商企业分层分批的合作。近年来，跨境电商企业的快速发展，导致跨境人才供不应求。这就为高校培养跨境人才提出了新的挑战，在这种背景下，跨境电商企业与高校的合作也明显增多。通过开展产学研教学模式，企业与高校之间加大了沟通与联系，高校发展企业为人才培训基地，企业也把新的商机投向了高校这一人才聚集地。就目前跨境电商企业与高校产学研合作项目开展情况来看，高校和企业已经共建实习和就业基地。并且一些颇具社会影响力的跨境电商企业已经与我国众多高校达成长期合作共识，建立了长期合作伙伴关系。通过引入多梯队多层次的合作模式，根据与企业的合作类型，可以把企业分成一合作单位、一般合作单位和深度合作单位三种不同的类型。对于深度合作企业而言，一般情况下，课程教学改革案例完全出自于这些跨境电商企业，并且伴随着合作的深入开展，老师可以在课堂上把这些相关的案例进行深入剖析，并带领全班同学一起实现后续的跟踪。基于這些案例，也可以形成有价值的学术论文成果。除此之外，深度合作企业的高管也可以到高校通过开展讲座或者参与课堂教学的方式，来增强实践型教学内容。目前，从跨境电商企业与高校的合作现状来看，合作企业高级管理人员很愿意参与到教学过程中，并且还为高校教学活动的开展提供了更多方面的支持。一方面，解决了跨境电商企业对跨境人才的需求问题，另一方面，也有助于学生更加明确学习的方向。

第二，学生实践项目转化。基于电子商务实践教学体系，电子商务专业学生已经越来越展现出参与企业程度较深，参与企业的人数多等诸多方面的特征。并且在众多电商竞赛中，多人次取得了不菲的成绩。学生积极参与到实践项目中，来为企业注入了新的活力与动力。近几年来，跨境电商企业发展迅猛，企业对于跨境电商人才的需求呈井喷式增长。在这种背景下，参与跨境电商项目的学生数量也随之增加。而对于已经毕业了的跨境电商专业学生而言，凡是从事跨境电商领域工作的，年收入也相当可观。因此，国际经济类课程教学也需要引导学生多参与到实践合作项目中，来实现教学主体的多元化，参与课程教学以及编写案例。

3 跨境电商背景下国际经济类课程教学改革探究

首先，编写跨境电商案例，提升课程内容的时效性。从总体上来看，理论课程教材知识点扎实，讲解也很详细。但是，时效性相对较差。如今，跨境电商更新较快，平均每四个月就要进行一次更新。因此，为了提高跨境电商教学的时效性，还需要对教材进行创新，重新找准定位，并对教材进行编辑补充。通过引入时下最热门的话题，来最大限度地吸引学生的听课注意力。另外，课程综合改革进程中，我们还需要以现有的国际经济教材词典为基础，借助学生实践项目以及企业真实素材来进行辅助教学。除了理论知识外，在必要的情况下，还需要充分发挥图表等具体形式在课程教学中的重要作用。当然，在具体的授课过程中，以真实场景还原案例也有助于更加有效地还原整个知识点，因此，通过大量的实践可知，凡是有学生参与的跨境电商实践项目，趣味性和新颖性就会大大提升，并且获得的教学效果与学生的参与度呈线性相关关系。我们据此推断，邀请学生参与教学案例编写可以实现情感方面的共鸣。

其次，翻转课堂，多角色参与教学法。由于跨境电商的信息量较大，适合采用翻转课堂教学方法，基于多角色参与，有助于教师更加灵活地传授教学内容，进而提高教学的效率。由跨境电商高管、教师和学生等多角色参与课程教学，由一些参与过跨境电商实践项目的学生完成教材案例编写的任务，并担任课堂的主角，在课堂上演示案例，并还原真实的情境。邀请跨境电商企业高管参与课堂教学活动，分享案例，并借助现代多媒体技术手段，提高课堂教学的趣味性。

当然，本文主要从上述两个方面提出了跨境电商背景下国际经济类课程教学改革的具体措施，还需要相关领域的专家学者从更多的层面展开深入的分析与研究。

4 结语

总之，本文首先分析了高校国际经济类课程改革的必要性，然后探讨了从企业项目和学生实践入手创造良好的改革条件，最后从编写跨境电商案例，提升课程内容的时效性，以及翻转课堂，多角色参与教学法两个方面，提出了跨境电商背景下国际经济类课程教学改革的具体对策，希望本文的研究能够有助于促进跨境电商背景下国际经济类课程教学的改革。

[参考文献]

[1] 乔华.“跨境电商”背景下电子商务专业《现代物流管理》课程教学改革研究[J].信息与电脑（理论版），2015（19）.

[2] 朱桥艳.基于跨境电商的高职国际经济与贸易专业教学改革与实践研究——对城建学院国贸专业的个案分析[J].知识经济，2016（09）.

[3] 吴炅.跨境电商背景下高职商务英语专业教学改革模式探讨[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016（06）.

[4] 吴娉娉.跨境电商背景下《国际贸易实务》课程教学改革与实践研究[J].时代金融，2017（30）.