农村留守儿童受教育现状的多维保护探究

周黎

[摘 要]随着我国城镇化进程加快，城乡人口流动现象越来越明显。我国大多数农村青壮年劳动力外出务工，农村留守儿童规模高达6000万，留守儿童的教育问题日益突出。本文从留守儿童问题的产生原因入手，结合农村留守儿童现状进行了探索，并提出了解决问题的策略，提出尝试建设以政府、家庭、学校为支撑的多维保障体系。

[关键词]农村留守儿童；教育现状；经济保障；多维保护

[中图分类号]G527 [文献标识码]A

我国的社会转型让农村的劳动力大部分流入城市，而在乡下留下了年幼儿童和年迈的老人，这种情况在我国南方体现得较为突出。长此以往，伴随着留守儿童出现的教育质量低下和经济条件落后所引发的社会问题越来越严重。与此同时，解决留守儿童的问题是建设和实现和谐稳定社会的一部分，这对于缩小我国文化城乡差距，提高国民整体素质，具有实践性意义。

1 留守孩子的现状分析

1.1 父母进城务工，严重缺乏关爱

中国的家庭教育以隔代教育为主，农村青壮年父母大部分外出，回家探亲次数少，儿童缺乏关爱，致使大多留守儿童性格孤僻、内向自卑、叛逆心理严重，与父母缺乏沟通，时间久了与父母产生了距离。现实是外出的父母无法拉近彼此之间的距离，只能用金钱来弥补留守儿童心理上的需求，由于缺乏贴身教育，导致一些留守儿童存在乱花钱的现象，从小不利于孩子的成长；甚至有些家长产生错误的意识，一心只知道挣钱养家，对孩子的学习不闻不问。

1.2 隔代教育，问题突出

照顾留守儿童的老人大都是爷爷奶奶、外公外婆，隔代抚养不会亏待孩子，但上一辈的教育程度远远不够，接受能力差，只能关注留守儿童的日常起居，而缺少精神和道德上的教育和引导，因此，导致留守儿童的问题越来越突出，并且加剧。

1.3 农村留守区域教育资源匮乏

在农村，很多留守儿童没有接受完义务教育就辍学在家，而且大部分入学年龄太大；一小部分可以顺利的接受完义务教育，但并不能说他们接受的教育是全面的。再加上农村经济条件相对比较落后，没有很好的经济条件来支撑他们完成学业，也没有好的教育资源，有的地方甚至需要翻山越岭去隔壁的村庄上学，条件艰苦，导致大多数留守儿童成绩相对比较差。从历次学校考试成绩可见，有20%～30%的留守儿童成绩相对比较差，成绩排在后面的大部分是留守儿童；很多教师也认为留守儿童中的学困生相对比较多，学习条件的艰苦，教育资源的匮乏导致他们对学习和生活缺乏热情，不思进取、自觉性不强，厌学、散漫。

1.4 留守儿童易受到伤害

近几年来，通过媒体发现对农村留守儿童施行犯罪的事件越来越多。留守儿童长期待在农村家庭，经不起外界事物的诱惑，也无法正确判断自身安全问题。然而，越来越多的儿童犯罪事件出现在留守儿童身上，侧面反映了政府对留守儿童的保护力度不够，让罪犯有机可乘。

2 针对我国农村留守儿童教育现状提出多维保护策略

2.1 政府政策层面

政府提供财政经费，落到实处。一方面，政府应该加大力度建设打工子女学校，对农村贫困家庭的留守儿童的生活经济补贴。免除一些不合理的收费，减轻留守儿童家庭的经济负担。另一方面，提倡建设“留守儿童”心理咨询室，针对留守儿童缺乏关爱的现状，为留守儿童传导心理以及生理知识，不仅可以提高孩子的安全意识，引导孩子正确处理问题，还能引导孩子树立正确的人生观和价值观，有利于缓解留守儿童心理问题的偏执，降低儿童犯罪率，弥补在留守儿童心理上的缺失。

2.2 改善教育水平，提高教育素质

农村留守儿童的教育环境虽说不能和城市相媲美，但实现教育资源共享，互通有无，一直是我国农村教育的目标。在经济支撑的条件下，农村学校多招收高教育高素质人才，利用相对机制以及宽松条件吸引广大教育青年走进农村，提高教育水平和质量，这对于提高农村整体的教育水准有直接影响。

2.3 重视家庭教育

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身教师。孩子从出生，父母的一言一行都在给他们做标榜，而父母的关爱有无也会影响孩子的心理健康。目前来说，提高父母与子女之间的联系与沟通程度尤为关键。孩子需要教育，家長也需要转变观念，不是一味地挣钱就可以让家庭幸福美满。家庭教育应该让长期不在家的父母了解到陪伴孩子的重要性，这一方面，政府不仅需要加强家长的宣传教育，更需要通过法律的途径让父母履行该项义务。通过宣传与法律的监护职责体系，建立监护人职责体系，从而约束家长监护人对留守儿童的监护行为，保障留守儿童的合法权益；政府也可以给农村家庭提供必要的家庭经济供给，充分保障留守儿童可以享受到正常孩子一样的家庭关怀和照顾。

3 结语

农村留守儿童是我国总计经济社会转型、城乡发展以及城乡人口流动的必然产物，而且随着贫富差距的扩大，伴随着农村留守儿童的教育质量低下和经济条件落后所引发的社会问题也越来越严重。儿童是祖国初生的太阳，他们是国家未来的栋梁，改善农村留守儿童的教育现状需要政府、社会、学校、家庭等各方面的积极配合，为留守儿童创造良好的成长环境，有助于缩小中国文化教育的城乡差异，提高国民素质。

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