“成长银行” 让学生快乐成长

李彩霞

第斯多惠说过，教育的艺术不在于傳授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。为激发学生的积极性，我每接手一个班都会建立班级“成长银行”，发行“班币”，根据学生的表现发“薪酬”，记录学生的成长足迹。

设计“班币”，激发学生和家长对班级的认同感

“班币”是班级“成长银行”的名片。我在全班征集“班币”设计稿，很多家长和孩子都参与进来了，有的家长根据孩子的想法用电脑绘制了不同寓意的“班币”图案，有的家长和孩子一起用画笔画出了一张张寓意深刻的“班币”。我组织学生和家长投票选出设计较好的作品，颁发“优秀设计奖”和“最佳创意奖”。最终我们选用了两幅图：一幅图是一块石头上刻着一个鲜红的“勤”字，旁边有一棵小松树；另一幅是深受孩子喜爱的小头儿子，他正高兴地向前跑着，再配上学校的办学理念。

我将班规和“班币”发放办法结合起来，和孩子们一起讨论、商量，征求家长意见，形成评价制度，利用班会课一起学习，明确要求。让学生和家长共同参与“班币”发放办法的制订，使他们感受到自己是班级中的一员，激发学生和家长对班级的认同感。

评选“富豪”，激励学生养成良好的学习和生活习惯

“班币”的发放主要从课堂、活动、作业、卫生和家庭5个方面进行考核，由班级5个小组长分别进行记载，对表现好的学生，除实施“无作业日”，还奖励相应“班币”。

每周五的班会课是孩子们最期待的时刻，我们会组织孩子数“班币”、晒“班币”，每组小组长统计好各小组的“班币”数额，然后把“班币”存到班级“银行”中，使“班币”真正流通起来。选出周“成长银行”储蓄最高的前20名孩子，评为“周成长富豪”，进行隆重表彰。课后，我会把每名学生的储蓄额打印出来发到班级群，贴在班级表扬栏中。

每月的月底是孩子们最高兴的时候，因为“月成长小富豪”就要诞生了，成长储蓄值最高的前20名学生将被评为“月成长小富豪”，我为他们拍照留影，发在班级QQ群中，让家长分享他们成长的快乐；颁发印有小奖杯的作业本或者是我为他们买的文具；将他们的留影作为班级电脑上的“周桌面人物”；可自由选择同桌，可以当一周的班长或组长，或路队长。

一学期“成长银行”储蓄值最高的前20名学生被评为班级“学期成长富豪”，我联系家长满足孩子一个愿望。前35名的将推选到学校，学校“成长超市”开放的那天，孩子可以根据自己的需求到指定区域兑换自己喜欢的东西。

有“成长富豪”，也一定有“成长负翁”，为了激励表现不好的学生，我在班级“成长银行”设置了“贷款”制度，“底薪”被扣完的学生，需要到“成长银行”“贷款”，并支付一定利息，鼓励学生努力改正缺点，“挣钱”还“贷款”。

家长喜报，搭建家校互学竞技桥

我根据孩子“成长银行”储蓄情况，发布“成长富豪家长”喜报，与家长一同分享孩子成长的喜悦。喜报的面涉及很广，每次喜报至少是30份，只要有点儿进步的孩子，我们都会注意到。每周的喜报都有一个侧重点，有时侧重卫生，有时侧重课堂作业，有时侧重课间文明，有时侧重课堂发言。

每次喜报发下去的当天晚上，总会有些家长给我来电或留言，他们表示会更加配合我们做好孩子的教育，一来二去，搭建起了家校互学竞技桥。

“成长银行”撬动了学校、家长、孩子共同学习，竞相提高的杠杆，起到了事半功倍的作用，更让孩子心中多了一份期盼，给孩子的成长添了许多快乐。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第六小学）

责任编辑 刘玉琴