高职院校在“互联网+”时代会计教学的新理念

高志超

摘 要：随着互联网时代的到来，许多院校在教学方式上也发生了很大的变化，以此来顺应信息化时代的发展。本文旨在针对高职院校在互联网时代下的会计教学的新理念展开论述，得出在新时代下教学方式的不同，为高职院校会计科目的教学提供参考，使学生的学习更加适应社会对人才的要求，增强其以后工作的竞争力。

关键词：互联网+时代；高职院校；会计教学

文章编号：1004-7026（2018）01-0130-01 中国图书分类号：F230-4；G712 文献标志码：A

1 传统模式下高职院校会计教学的弊端

1.1 忽视理论知识与实际生活相结合

在传统模式的教学中，高职院校有关会计科目的教学，无非就是将课本上的知识传授给学生，没有着重强调让学生将课本知识与实际生活相结合。但会计是一门应用性极强的学科，如果脱离了与实际生活的联系，学生肯定没办法学好。很多教师还沉浸在应试教育的教学环境中，他们认为只要将书本上的内容传授给学生就万事大吉，殊不知在新时代的时代背景下，社会对人才的要求并不仅仅局限在书面成绩上，而是更看重學生的综合素质，更看重他们的动手实践能力。

1.2 教学模式单一，手段陈旧缺乏创新力

在以前的教学模式下，大多数的高职院校普遍都是采用教师传授学生听讲的被动式教学方法，学生在课堂上没有占据主导地位，因而导致学生出现课堂积极性不高的情况。但由于高职主要是以培养学生的动手能力为主要目的的专一性学校，如果学生的上课积极性不高，那么学生对于课堂知识的掌握程度也就不会太好。除此之外，高职教师的教学手段比较陈旧，这也是导致传统教学模式下高职学生无法熟练掌握知识的另一个原因。

2 高职院校在“互联网+”时代的会计教学新理念

2.1 运用现代多媒体技术进行教学

随着信息化时代的到来，各种高科技产物层出不穷。高职院校的学生几乎都处于好奇心旺盛的阶段，他们对于新的事物普遍都存在较强的探索欲望。将现代多媒体技术运用到会计教学的过程中，不仅可以在很大程度上提高学生的课堂积极性，培养他们对会计学习的兴趣，还可以让他们感受国家科技的发展，感受时代发展的脉搏，掌握未来科技发展的方向。这不仅可以提高他们对会计科目的学习，更重要的是可以提高他们自身的综合素质。

2.2 根据会计教学的目标来采取相应的教学方式

在传统的教学模式下，教师只知道向同学们灌输课本上的理论知识，并没有考虑到实际的会计教学目标。这就会造成学生在学习过程中抓不住学习重点，造成学习压力过大，还有知识的的片面性问题。在新形势下，要使高职院校加强对学生的会计目标的教学，就必须根据教育部下发的会计教学的目标来采取相应的教学方式，这样才能使学生学习到真正有用的知识。同时，有针对性的学习不仅能够降低学生的学习压力，还能够在最大程度上提高学生的学习效率，帮助学生把精力放在提升自身的能力方面，有的放矢，实现学生资源的最大化利用。

2.3 运用实际财务会计案例进行教学，让学生更好地理解所学内容

高职院校的会计教学，主要是针对学生以后踏入社会所从事的工作来进行的，他们要培养学生求职应该具有的基本竞争力。在传统教学中，教师向来都是将课本知识与实际生活应用分割开，教师没有意识到会计是一门应用性学科，只有实现两者的有机结合，才能让学生真正有所学，才能让学生成长为社会需要的人才。将实际财务会计案例运用到课堂教学中，让学生知道会计知识在日常生活中主要应用在哪些方面，以及如何应用。这对于他们掌握课本知识，有机地将其与实际生活中的应用结合起来具有很大的帮助，还能够帮助学生学会学以致用这个成语的真实含义。只有让学生以课本内容为基础，才能帮助其在以后的会计实际应用中做到得心应手。

结束语

在互联网形势下对高职院校会计教学的创新性发展，不仅是顺应时代发展的关键举措，更是对高职学生负责任的表现。只有不断给学校馆灌输新思想，让其不断接受新事物，才能让学生学习到更多能够提升自身综合素质的知识，才能让他们在以后的就业竞争中脱颖而出。这不仅是对学生的提高，更是对教师的一种挑战，在新形势下，只有从教师自身抓起，才能从根本上提高教育行业的整体素质。