在高校体育教学中有效实施德育教育

摘 要：大学生的德育教育是高校思想政治工作中非常重要的一方面，体育课堂在传授学生体育技能及体育基本知识的同时，也成为高校德育教育的一个重要载体。本文分析了当前高校德育教育中存在的一些问题，并结合体育教学的特点，阐述了有效实施德育教育的方法与途径。

关键词：大学生；德育教育；体育教学

随着社会的发展，经济日趋全球化、文化日趋多元化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，较以前，当代大学生的世界观、人生观、价值观以及行为模式均发生了较大的变化。如何适应新形势、新要求，提高大学生的思想政治素质，有效开展德育工作，促进大学生的全面发展，维护学校和社会稳定，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是高校教育工作者面临的重要任务和挑战。大学体育课是实施大学生德育教育的重要渠道之一，作为大学生必修课之一的体育课，体育课堂在传授学生体育基本知识、开展基本体育技能训练的同时，可以以体育课堂教学为载体，有效实施德育教育。

一、当前我国高校德育教育存在的问题

1.当代大学生思想政治现状

首先，国际国内形势的深刻变化，使当代大学生价值观念形成方既面临有利条件，也面临严峻考验。作为知识分子，大学生具有较高文化水平知识水平，他们有着更为为开阔的视野，有着更高的抱负和追求，更愿意主动接触外界事务及其多元文化和道德观念，同时也更容易受到来自各方面文化思潮的挑战和冲击。大学时代是青年人世界观、道德观、人生观形成的重要时期，此时，他们的价值观念更容易受到来自国内外多元的、开放的、价值观念和意识形态的影响。如果没有进行正确的引导，当代大学生容易出现一些道德观、价值观念方面的问题，对大学生的思想政治教育是社会、学校、家庭共同的责任。

其次，大学生价值观容易出现混乱。社会的发展尤其是网络媒体的便捷，给大学生带来巨大的价值观念的冲击，受一些因素的影响价值思想不成熟，一些学生的伦理价值体系出现混乱，思想认识偏离正确轨道，对国家和社会的发展毫不关心、缺乏正能量和正义感，崇拜物质主义、向往不劳而获、缺乏吃苦和奉献精神等等，甚至误入歧途，不可自拔，走向犯罪深渊。

2.当前我国高校德育教育现状

当前我国高校德育教育存在着教育内容单一、教学方法和形式死板等问题。德育教育应联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，应结合大学生年龄特点，联系大学生思想实际，采用灵活多样，寓教于乐，易于被广大90后大学生接受的方式，把传授知识和思想教育结合起来，进行，避免说教、硬性灌输等方式。枯燥的教学方法、单调的形式，无法调动大学生的积极性及兴趣，致使学生对德育教育产生厌烦心理，严重影响了德育教育的效果。

二、体育教学对高校实施德育教育的启示

1.体育不仅可以强身健体，人们还可以通过参与体育运动，增强情感交流竞技体育中的胜负问题还可以有效地培养学生的逆商以及意志力。而高校在进行人才培养过程中，不仅仅是将知识进行传授，同时还要承担育人职责。体育课，作为高校的必修课程，同样可以结合其自身学科特点肩负起德育教育的任务。要将对学生吃苦耐劳品质、良好心理素质等方面的锻炼和课堂教学紧密结合起来，进而促进当代青年学生身心健康协调发展。

2.体育教育可有效提升大学生的综合素质。在体育课堂上，要通过完成老师布置的体育项目和任务，就要肯吃苦、能抗压、不怕累，这样学生的意志力可以得到磨炼。竞赛类项目的参与可以增强大学生的集体荣誉感，也可以教育学生要以健康积极的心态面对竞争，正确对待得失，从而对大学生的品德、作风等方面都会起到积极地教育作用，也可以塑造出阳光、青春、健康的当代大学生形象。

三、在高校体育教学中有效开展德育教育的途径

1.在体育教学中培养学生自觉遵守规则的意识。教师要有意识地强调体育训练过程中的规则，要求学生严格遵守运动规则，确保训练过程严肃、公正、权威，从而培养学生守纪、热爱集体、服从指挥的优秀品质。体育老师应对学生的体育道德行为和作风进行严格要求和训练，让学生在课堂中时时刻刻感受到良好的体育道德风尚，从而养成减少犯规，遵守规则，服从裁判，自觉维护体育道德的良好习惯，逐渐养成遵守规则的意识。

2.在体育教学中培养学生的团队协作精神。在教学中通过足球、篮球、排球、接力跑、等集体体育竞赛项目，培养学生的团队协作精神。使学生通过参加紧张激烈的集体体育比赛项目中，逐渐认识和感受到团队同心协力共同竞争与拼搏的艰辛，切实体会到一只高绩效的体育团队，全体成员要各就其位，各司其职，密切配合。个人与团队密不可分。团队造就个人，个人成就团队；团队成功了，个人才能成功。

3.在体育教学中培养学生堅韧不拔、艰苦拼搏、积极进取的优秀意志和品质。在体育教学中可以有针对性的利用一些困难情境培养学生的意志品质。田径项目中的短跑、长跑以及球类竞赛等剧烈的运动，容易使学生出现呼吸困难、氧债剧增、乳酸堆积、耐力下降、肌肉僵硬等生理现象，并且在体育竞赛中，紧张的比赛氛围也容易出现心理压力过大等情况，克服这些不良的情绪需要一定的意志努力。

四、结语

提高德育教育的效果，要采用灵活多样的形式。在体育教学中，在无论教学设计、教学过程实施、教学效果反馈等各个环节都应该把德育教育的开展情况作为课程教学标准以及教学效果的评价指标之一。体育老师在教学中，要以身示范，同时不断提升业务水平及德育教育水平，优化教学方法，在教学中因材施教地科学运用德育教育手段及方法，根据学生的特点进行有针对性的教育。体育老师要有效利用体育教学的优势，充分地发挥体育学科的德育育人功能，为学校的人才培养工作做贡献。

参考文献：

[1]徐一沛、张莺莺.对高校德育教育的几点思考[J].教育学论坛，2010

[2]李静波、曹策礼、石宏.体育教学对我国大学生思想品德影响的研究[J].北京体育大学学报，2011

[3]韩惠.论高校体育教学中的德育教育[J].科技信息，2013

作者简介：

付前勇，武汉船舶职业技术学院，副教授；研究方向：高职体育教育教学。