体育学习中思维盲点的问题研究

周行明 李军

摘 要：当前体育课深受学生欢迎，但体育教学教法还是难以适应新时代学生的需要，关键是教与学的思维方式存在许多盲点，它的隐蔽往往难以引起师生的注意，阻碍学生运动综合能力的发展。破除思维盲点的策略包括，教师要认真备课，精准把握教材，认真观察和及时了解学生的学习状况。做沟通的使者，加工教材意图、理解儿童思维。善于做诱导的引者，提供“直观图像”让思维有“框”可依。做拓展的智者，聆听孩子的声音，发挥错误动作的力量，推动问题深入的探究。

关键词：体育课程 体育学习 沟通

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（b）-0230-02

当前体育课越来越受到家长的重视，体育课深受学生欢迎，但体育教学教法还是难以适应新时代学生的需要，关键是教与学的思维方式存在许多盲点，克服思维盲点，改变师生的思维方式方法势在必行。师生在思考问题的过程中，由于受问题本身或思维方式等因素的影响，会出现一种思维困境，它既是思维过程的停顿与凝固，也是一种僵化的心理状态，这就是所谓的思维盲点，它的隐蔽往往难以引起师生的注意，因此就会造成我们在体育教学中的盲点，以至直接影响着学生思维能力的提高和思维品质的构建，阻碍学生运动综合能力的发展。

1 盘点：缘何形成思维盲点

镜头一：在我们指导学生篮球训练时，最基本的是运球，运球时学生要不要两眼盯住球？大多数教材讲的是运球的身体姿势及动作，学生目光是随球动还是用余光注视周围情况，学生学习起来有难度，大多数学生双眼很难离开球。

镜头二：在我们指导学生足球训练时，最基本的是运球和颠球，都是以学生熟悉球性为目的。学生经常两眼离不开球，动作僵化紧张，一旦遇到别人来抢球时，就难以出球，难以把球准确传给同伴。训练时间再多，学生观察力受阻、思维方式定型，真正比起赛来，一筹莫展。

镜头三：学生在练习投篮时，大多强调是投篮姿势是否正确，篮下有没有同伴配合，投篮时机是否合理往往被忽视，长此以往，学生就会只顾个人而忘记团队协作。

以上种种课堂教学现象，还有很多很多。但归纳起来大致可分两类：一是客观思维盲点。因教材本身（内容不够详细）和教师专业水平不够（大多非专业体育教师），师生在学的过程中就会形成盲点。二是主观思维盲点。因大多数教师钻研教材不够细致，往往忽视细节。学生在学的过程中，受长期思维习惯左右，形成思维盲点。

2 探寻：如何走突围之路

学生在学习的过程中，思维盲点随处可遇，关键是教师要练就一双慧眼，施展百般本事，帮助学生捕捉运动盲点，立足运动盲点，克服运动盲点，走出一条突围之路。教师要认真备课，精准把握教材，认真观察和及时了解学生的学习状况。

2.1 做沟通的使者，加工教材意图、理解儿童思维

案例：在前滚翻练习时，学生着垫顺序、着垫姿势、手脚配合，哪个环节都会形成思维盲点，学生都不能顺利完成动作技术。儿童思维受多种因素影响，教师在教学时尽量把复杂的动作简单化，能分解的尽量一一分解，最后形成完整动作，多与学生沟通，理解编者用意，引导学生思维的发展，教师的方法和策略一定要恰当。

2.2 善于做诱导的引者，提供“直观图像”让思维有“框”可依

案例：学生“8”字跳长绳教学片断。用多媒体进行图示讲解，让学生观察“8”跳长绳，起跳点在什么地方（两绳中间点也就是学生的起跳点，两边的绳长是对称关系），然后和学生沟通，学生再练习时就会找到最佳起跳点，学生起跳盲点就很少形成，教学效果肯定好。

随着教学条件的改善，大多数学校班级都配有电子白板，互联网教学也变得不再是难事，用直观动画教学观摩，用最前沿的高水平运动比赛图片片断，截取最合理的场景，进行教学，让学生的思维有路可循，思維变得多样，课堂教学进行时，学生也可以理解，效果肯定好。

2.3 做拓展的智者，聆听孩子的声音，发挥错误动作的力量，推动问题深入的探究

案例：学生不管是篮球运球时，还是在足球带球时。教师要多听听学生是怎么想的，让他们多发表自己的见解，展开讨论。教师要用错误的动作，进行指导教学，达成共识，推动最佳的运球动作技术。学生就会自我练习，自我更正。

3 期待上“自如”境界

自如是体育教学的最高境界，表现出的方式是学生自信、动作熟练、处理方式恰当、灵活、动作敏捷、顾全大局、团队合作。一是克服思维盲点，思维畅通无阻，匠心独运；二是突破思维盲点，让思维深入推进，有创造性、有个性、有能力。达到这样的思维境界，学生的思维在广阔的体育王国中自由飞扬，不仅掌握了运动知识、运动技能和动动水平也不断提高，而且运动兴趣也大大增强，体验着获取知识和运动能力的愉悦。

形成思维盲点的点还很多，如学生情感、伦理、审美，学生的主体作用、学生的性别差异、学生的运动量，教师的思维方式等等。总之思维盲点是一种体育学习现象，我们亟待关注。

4 结语

教与学的思维盲点往往难以引起师生的注意，阻碍学生运动综合能力的发展。破除思维盲点的策略包括：做沟通的使者，加工教材意图、理解儿童思维。善于做诱导的引者，提供“直观图像”让思维有“框”可依。做拓展的智者，聆听孩子的声音，发挥错误动作的力量，推动问题深入的探究。

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