重庆市高校排球课程现状与改革措施

魏小明 刘小龙 金正程

摘 要：因此，开设气排球课程既可以丰富学生课余文化生活，又可以培养学生集体主义精神。本文通过文献资料法、实地考察法，数理统计法以及专家访谈法和问卷调查法，对重庆市综合排名前十的高校进行调查研究，得出目标高校全部开设公共体育排球课程，两所高校开设气排球课程，研究表明：（1）10高校中8所高校的公共体育排球课是用室内排球完成教学的，两所高校是用气排球取代室内排球课完成教学的；（2）目标高校都开设排球课程，但是作为公共体育选修课的排球课程在大学生群体中被学生“冷落”，学生不太愿意选排球课，因为传统的室内排球太硬，太疼；（3）学生对排球运动了解不够，非常了解排球的少之又少；（4）大部分学生希望上气排球课，更喜欢打气排球。

关键词：高校 排球课程 改革措施

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0090-02

1 研究对象和目的

本文以重庆市排球课程现状为研究对象，目的为重庆市大部分高校开设气排球课程提供理论依据，同时也可以推动重庆市气排球运动的普及与推广。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过中国知网，图书馆书籍、政府相关文件等途径，查找国内外相关气排球运动的文章为本研究提供理论依据。

2.2 专家访谈法

对高校体育学院领导及从事排球运动的专家进行访谈，通过电话或面对面，对本研究的问卷设计和高校排球开展现状进行访谈，了解高校有没有开设气排球运动的可能，通过访谈得知影响高校开设气排球课程的阻碍因素。

2.3 数理统计法

利用Excel软件对所收集的数据进行统计整理，得出结论。

2.4 逻辑分析法

在研究过程中运用归纳，对比等方式对已有理论进行深入分析。

2.5 问卷调查法

问卷主要包括目前体育课（排球）的现状、对气排球运动的认知程度、学生选择气排球课程的意愿等内容。从2017年重庆市排名前十的高校中随机选取5所高校，每所高校发放100份问卷，共发放500份问卷，回收486份，回收率占97.2%，有效问卷451份，有效率占92.8%

3 结果与分析

3.1 重庆市高校排名榜

重庆大学、西南大学、重庆医科大学分列2017—2018年重庆市大学排行榜前三甲，其中排名第五的重庆交通大学和排名第六的西南政法大学均已开设气排球课程。据调查，重庆交通大学和西南政法大学没有专门的体育院系，它们的体育课教学对象是非体育专业的学生。增设体育项目，提高学生身体素质，丰富学生的课余文化生活，是各高校的目标也是任务。

3.2 排球运动的起源和发展

3.2.1 室内排球运动的起源和发展

排球运动自1895年诞生以来，共经历了122年，据不完全统计目前全世界参与排球运动的人口数达到9亿人左右，排球运动一跃成为世界第五大运动。世界排球运动共分为3个阶段第一阶段：娱乐排球阶段向竞技排球过度阶段；第二阶段：竞技排球飞速发展阶段；第三个阶段：竞技排球多元化和娱乐排球再兴起阶段。排球具有广泛的全面性和高技巧性等特点，正是这些特点影响了排球运动的发展。

3.2.2 气排球运动的起源和发展

气排球运动是我国土生土长的运动项目之一，1984年呼和浩特铁路局为了开展老年人的体育活动而创立了“气排球”，1991年火车头老年体协参照室内排球规则，制定了第一部《气排球比赛规则》。1992年全国各地举办了多次老年组气排球比赛。气排球被社会认可的同时，也在悄然走进高校，据调查，西南政法大学、西南交通大学等重庆市知名高校现已开设气排球课程，作为公共体育选项课，供学生选修。

3.3 在校大学生对排球运动的认知程度

32%的在校大学生非常了解排球运动，他們熟知简单的排球比赛规则，和基备技术；65%的在校大学了解一点，他们对排球的了解只是听老师或者从电视上看到，只停留在简单的了解阶段；18%的在校大学完全不了解排球运动，他们，对气排球更是闻所未闻。

3.4 重庆市学校体育课程设置的现状

3.4.1 大学体育课程设置的现状

据教育部，重庆市教委以及各学校的具体情况重庆市高校大学体育课程设为大一、大二学生的选项课，所选项目分为，篮、排、足、乒、羽、网、田径、跆拳道、啦啦操等项目，开学初学生自愿选择自己喜欢的项目，学习一学年或者半学年，其中男生比较喜欢篮球、足球等对抗性比较激烈的项目，啦啦操、乒、羽、网深受女生的喜爱。其中排球课主要学习室内排球，主动选择排球的学生少之又少，选择排球课的学生要么就是初高中打过排球的，要么就是纯属兴趣爱好或者就是被迫选到排球。据调查，打排球太疼、而且排球技巧性太高不容易掌握，因此排球在高校是被保护的项目之一。

部分高校大一的体育课一个班大概40人左右，半学年以后重新选课，大二、大三以俱乐部的形式来上课，学生在开学初期选课，选择自己比较喜欢的俱乐部，每个俱乐部人数不超过75人，有些俱乐部如：乒乓球、网球、排球等人数基本已达到上限。有些俱乐部人数偏少。俱乐部共上两个学年的课，每半学年分为单双周上课，半学年总共上8次课，上课形式多以俱乐部活动为主。排球课是大学体育选修课程之一，总共16次课，共32个学时，通过一学期的学习，学生掌握了简单的排球技术，对排球有所了解，第二学期部分学生会主动的选择排球课。

3.4.2 体育院系课程设置的现状

研究表明，西南大学、重庆大学、重庆师范等7所大学成立了体育院系，它们开设了体育教育、运动训练、体育产业、社会体育等专业，西南政法大学、重庆交大、四川美术学院等3所大学，没有专门的体育学院或体育系。体院学院的学生在选择自己的专项时，选择排球的也很有限，甚至有些是被排球老师抓壮丁过去的，体育教育专业的学生排球专项的学生远比篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球的少。

3.5 重庆市高校大学生参与气排球的意愿

67%的学生有参与气排球运动的意愿，他们认为传统的室内排球太硬，技巧性要求太高，不易操作；22%的学生认为室内排球好玩，气排球太大，球体易产生飘晃，不利于判断；11%对的学生持无所谓的态度。大学生接受新鲜事物比较快，对陌生的事物比较好奇，气排球对技术要求不是太高，容易上手，所以，气排球在大学生群体中，肯定非常受欢迎。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）重庆市高校公共体育排球课程大多数高校用室内排球教学。

（2）近七成的在校大学生有打气排球的愿望。

（3）气排球运动更适合初学者，参与人数广泛、组织比赛简便易行。

（4）高校公共体育课程相对传统，缺乏新兴项目。

（5）体育教育专业的学生在选择自己的专项时，大多不愿意选择排球。

（6）在校大学生对排球运动的认知程度有待提高，大部分学生知识简单的了解一点，缺乏深入认识。

4.2 建议

（1）公共体育课教学的目的是提高学生身体素质，完成教学任务，故，可以尝试着开设气排球、沙滩排球、公园排球等项目。

（2）气排球易上手，方便操作因此，将气排球引入公共体育课课堂应该可以收到意想不到效果。

（3）校园内部可以多组织气排球相关的比赛，比赛可以调动学生的积极性，促使学生踊跃参加。

（4）开拓思维，革新理念，公共体育课课堂上用气排球或者公园排球代替传统的室内排球。

（5）鼓励体育院系的学生多去各个系院宣传排球、气排球运动，定期举办比赛。未设立体育学院系的学校可以组织成立排球协会，让协会宣传排球、气排球运动。

（6）加强宣传，通过多种途径让大学生认识了解排球运动。

参考文献

[1] 穆涛.对高校排球教学现状的研究与探讨[J].体育世界：学术版，2012（2）：28-29.

[2] 韩改玲，朱春山.普通高校排球教学的发展趋势[J].旅游纵览，2011（4）：83，85.